幼儿园角色游戏.doc

文档介绍：幼儿园游戏已经开展了一年了，在这一年的游戏中,孩子的合作意识、社会性、语言表达才能等各方面都有了很大的进步，本学期我们重点指导的是角色游戏,现将自己的心得总结如下:角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色，创造性的反映幼儿生活。幼儿园游戏已经开展了一年了，在这一年的游戏中,孩子的合作意识、社会性、语言表达才能等各方面都有了很大的进步，本学期我们重点指导的是角色游戏,现将自己的心得总结如下:角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色，创造性的反映幼儿生活。但在角色游戏中常常会出现一些意料之外的情况，影响游戏顺利进展和效果，这就需要老师及时、有效地进展随机教育，引导游戏继续开展下去。
 一、当游戏内容贫乏时，需要老师画龙点睛地启发、诱导,使幼儿创造出丰富多彩地活动
　　当幼儿在玩商店游戏时，只知道等待“客人"上门来买东西，没有新的内容时，老师以“客人”地身份出现，买了很多东西，，“商店”的“工作人员”能主动开场了“送货"活动。
二、当角色之间有冲突时，老师要及时调节，使游戏有条不紊的进展
　　在“娃娃家”游戏中，当“客人"去“主人”家做客时，“主人”坚持不让他进门，但“客人”非要挤进去，这样他们两个人挣吵了起来。这时老师就以“奶奶"的身份参加了游戏,让“主人”说一说，为什么不让“客人”进来。原来“娃娃家"有许多“客人",家里比较拥挤，都坐不下了,“客人”听后说：“我等会儿再来".就这样冲突平息了，游戏又顺利的开展下去了。
三、当幼儿对游戏失去兴趣时，老师要及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题，进步幼儿对做游戏的积极性
　　如在理发店的游戏中，单一的剪发活动使幼儿对游戏兴趣低落,没有人想去理发店上班了。我以“经理”的身份和“工作人员”开了个会，引导他们自己动手，制作各种不同的发型，丰富“理发店”工程，扩大了经营范围，“工作人员”也不再没事可