文档介绍：吴积军简介
吴积军，特级教师，陕西省中小学校本研修项目执行办公室项目负责人，陕西省西安小学校长，中国教育学会综合实践分会常务理事，陕西省教育学会常务理事、学术委员会委员，陕西师范大学特聘学科教授，北京国学创新研究院基础教育研究员，陕西省优会生活的教师
（一）当前教师队伍四类人四种不同的生活方式四种结局
把工作当游业—乏味无聊，最终淘汰
把工作当职业—平平淡淡，碌碌无为
把工作当专业－有滋有味，中流砥柱
把工作当事业－幸福美满，名垂千秋
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做会生活的教师
（二）改变我们的生活方式
1、工作学习化—通过工作经历获得成长与进步。
2、学习工作化—把学习视作每天一项必要的工作。
3、生活学习化——生活就是成长、生活就是进步、生活需要学习、生活的质量靠学习、向生活学习、在生活中学习。
4、学习生活化——学习是生活的基本方式，学习可以改变生存状态和生存方式，学习可以促进更好地生活、提高生活质量。
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改变自己可以改变一切
“我在年轻时有一个伟大的愿望，想改变世界；但是随着我的年龄的增长，我发现我不能，所以我想改变整个国家；但是等到我年龄再大的时候，我发现我没有这个能力改变国家，那我就想我的愿望就是改变我的家庭；等到我年老的时候，我发现我没有能力改变我的家庭，我就想我要改变我自己；等到我行将入土的时候，我才发现我依然没有改变我自己。这时候我就想，如果我一开始的愿望就是改变我自己。那么我自己改变了，同样就有可能改变我的家庭，就有可能改变我的国家，甚至有可能改变整个世界。”
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理想与现实虽不完美，但我们在努力、在进步！
休息一会儿!!!
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做会成长的教师
教师职场的四个时期和三个关键突破期：
◇适应磨合期——1-3年教学新手:
教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验；
◇适应发展期——4-6年经验型教师:
教育教学实践能力较强，能够较好完成教育教学任务；
职业倦怠易发期（7年左右）
◇成熟提高期——7-10年研究型教师:
产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展；
职业倦怠易发期（10年左右）
◇反思创新期——10年以后专家型教师
进入探索和创造时期，形成自己独特的教学风格。
职业倦怠易发期（高级职称评定后）
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教师研修的层次性
反思教学过程
让我们心中有规则
让我们手上有技术
让我们脑中有智慧
落实教学常规
提高教学技能
促进专业素养的进步
解决实际问题
改变教育行动
做会成长的教师
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做卓越的教师
我的未来不是梦—“当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利”。
爱我所选终不悔—“尽管教师职业还没有真正达到‘太阳底下最光辉的职业’的地位，但仍然还是最受人尊重的职业。一些教师之所以得不到人们的认可与社会的尊敬，是因为他们自身存在着太多的平庸和欠缺”。
宝剑锋从磨砺出—“一个教师的成长，除了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意科学、合理的工作方式。其中读书、反思、研究和写作，就是最好的工作方式”。
善于反思登新高—区别优秀的教师与平庸的教师，不在于是否犯错误，而在于他如何对待已犯了的错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。
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驴的故事
有一头驴，掉到了一个很深很深的被废弃的陷阱里。主人权衡一下，认为救它上来不划算，走了。只留下孤零零的它。每天，还有人不断地往陷阱里面倒垃圾，驴很生气：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就连死也不让他死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔在他旁边。
可是有一天，它的思维发生了转变，它决定改变它的人生态度（确切点说应该是驴生态度），它每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所淹没，并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能。终于有一天，垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。
不要抱怨你的工作不如意；不要抱怨你的男人穷，你的女人丑；不要抱怨你没有一个好爸爸；不要抱怨你的工作差，工资低；不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你；其实现实有太多的不如意，就算生活给你的是一堆垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否到达了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。
人生，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来······
人生