文档介绍：《乘法交换律》教学设计
通河县实验小学 葛彦平
教学目的：
1、掌握乘法交换律,并会运用定律进展计算.
2、培养观察、比较、概括、推理的才能。
教学重难点:
掌握乘法交换律,并会运用定律进展计算。
教学过程：
一、   谈话《乘法交换律》教学设计
通河县实验小学 葛彦平
教学目的：
1、掌握乘法交换律,并会运用定律进展计算.
2、培养观察、比较、概括、推理的才能。
教学重难点:
掌握乘法交换律,并会运用定律进展计算。
教学过程：
一、   谈话导入：
    1、同学们还记得加法交换律吗？谁能用自己的话或公式,或者举一个例子说一说加法交换律?
今天我们继续学****一个运算定律（板书：乘法交换律)。
二、探究乘法交换律
(一)分析主题图
1、同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗？请同学们翻开书33页看主题图，从图中你能得到那些数学信息？（精品文档请下载）
看图汇报：
（1）每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
（2）一共有25个小组，每组4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树.
2、通过这些信息你能提出哪些问题呢？（同桌说说）
（1）负责挖坑、种树共有多少人？
（2）负责抬水、浇树共有多少人?
(3)他们一共种多少棵树？
(二）发现规律、概括规律
1、下面以小组为单位来解决这几个问题？先说思路再列式。
2、观察算式，你发现了什么?
4×25=100(人）       25×4=100（人）
2×25=50(人)        25×2=50（人）
5×25=125（棵）     25×5=125(棵）
3、谁愿意把你的发现和大家交流一下？
这三组的算式都是交换因数的位置，而积没有变.
你能举几个这样的例子吗？
2×4=8   4×2=8;
24×5=120 5×24=120
4、上面的两组算式可以用什么数学符号来连接？（等号连接) 2×4= 4×2      24×5=5×24（精品文档请下载）
5、交换两个因数的位置，积不变。这样的规律就是乘法定律中的乘法交换律。
6、你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？（手势、图形、字母等形式表示）
用字母表示：a×b=b×a
(三）应用规律
1、