文档介绍：你知道吗：加法交换律和加法结合律
主备教师：宏基小学文贵芳
教学目标 ：
1、经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，发现加法交换律和结合律，并能用字母表示。
2、在理解加法交换律和加法结合律的基础上，会运用这些定律对一些算式进行简便计算。
3、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。
教学重难点：理解加法的运算律；探索加法的运算律，尝试用字母表示。
教学准备：
1、教师准备：相关主题图及课件。
2、学生准备：计数器
教学流程：一课时
教学
环节
教师活动
时间
学生活动
时间
一、创设情境，激趣导入。
1、由生活引入，通过对话的形式与学生共同探讨交换的含义。
2、加法运算时也有交换律和结合律，今天我们就一起来学****加法交换律和结合律。
3、你还能举出同样交换两数相加，结果相同的例子吗？小组活动，每人试举一例。
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1、数一数：本班男生的人数和本班女生的人数，求本班一共有多少人？
2、让学生列出不同的算式，分析比较两个算式的共同点和不同点。突出强调“交换”的意思。
3、加深学生交换意思的理解。
4、让两个学生调换位置，强调这就是交换。
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二、活动探究，获取新知。
（一）、学****加法交换律
1、由生活到数学，归纳定义。
1、你还能说出几个这样的算式吗？
2、请同学们仔细观察这几道算式，你有什么发现吗？
3、你会用更简单的方法来表述你的发现吗？试一试。
4、“两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。”
5、用字母表示加法交换律。用a表示第一个加数，用b表示第二个加数，应用加法交换律可得：a+b=b+a
6、其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？
（二）、学****加法结合律
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（一）、学****加法交换律
1、根据回答板书：
5＋3＝3＋5
7＋13＝13＋7
156＋65＝65＋156
2、回答：等号两边加数相同。交换两个加数的位置，和不变。生
3、可以用甲数＋乙数＝乙数＋甲数，可以用○＋□＝□＋○
4、验算加法时用的就是加法交换律。
5、评析：上面的教学过程经历了三步。第一步从身边生活入手；第二步抽象概括；第三步推广应用。
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1、同学们的课间活动很丰富，看，有28个男生在跳绳，17个女生在跳绳，23个女生在踢毽子。参加活动的一共有多少人？