文档介绍：
【窃读记教学(jiāo xué)设计与反思】窃读记教学设计
,,炒菜,锅勺,踮脚,饥饿,惧怕,屋檐,一碗,真酸,支撑(zhī chēng),书柜,皱眉等。
：千万不能卖掉了，昨天看到了那个女孩一个人走了，还不知道故事的结局呢。那本书呢抬头一看——
：总算找到了。就像和老朋友重逢了。开心得叫出来吧。——
师：能叫出来吗
师：这种快乐叫：暗喜。
师：那我们就在心里大叫吧。
指名读：直到最好的肯定后全班读。
这就是窃读的滋味啊!一个啊诉说着她内心的快乐。
这就是窃读的滋味：我很快乐，也很惧怕。齐读。
：作者通过一系列的动作描写和细腻的心理活动描写道出了快乐而惧怕的窃读滋味。
三、自主学习，交流感受

：课文中有还很多这样的动作描写和心理活动都在诉说着我的快乐和惧怕，请你们也到课文中去找出这样的句划出这样的词，把自己的体会写在旁边。一会儿来交流。
：
师相机出示相关句子。(课件展示)
①“急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。〞
：比喻
——
这就叫贪婪。
c. “我〞在贪婪地干什么读书。
伟大的作家高尔基也说过类似的话：:我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

爱读书，完全沉浸在了读书的快乐中。这就是窃读的滋味。
谁来读一读(还不够贪，再贪一点)饿狼扑食般的读书让我们感受到了她读书的快乐。
②“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好似说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却快乐地喊着：‘大些!再大些!’〞(作者怎样写出快乐的心情的——动作、心理描写)
：怎么喊指名读

：指名读。要装得像点。
指句读，全班读。
这都是为了什么读书
。
③我合上书，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都呑下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
：你吃饱了吗
，那是对书的留恋啊。对知识的渴望啊。全班读。
④我低着头走出书店，脚站得有些麻木，但我却浑身轻松。
这不是很矛盾吗知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累。
：是什么让她一次次战胜惧怕坚持窃读的呢
生：因为爱读书。板书：热爱读书
一放学，我就急匆匆赶到书店是因为：热爱读书
为了读一本书我要走几家书店，是因为：热爱读书
脚站得有些麻木，我却浑身轻松，是因为：热爱读书
为了读书我想尽方法，那都是因为：热爱读书