文档介绍：第三课时 还剩下多少
教学内容:
课本第27、28、29页“还剩下多少"。
教学目的：
1、结合实****的生活情境和已有的生活经历，初步认识初步感知减法的含义。
2、在引导学生独立考虑、动手操作和和同伴合作交流的过程中，会正确计算第三课时 还剩下多少
教学内容:
课本第27、28、29页“还剩下多少"。
教学目的：
1、结合实****的生活情境和已有的生活经历，初步认识初步感知减法的含义。
2、在引导学生独立考虑、动手操作和和同伴合作交流的过程中，会正确计算5以内的减法。
3、能根据提供的详细情境,提出并解决生活中简单的有关减法的问题。
4、继续进步有条理地表述自己的考虑过程和认真倾听和理解别人思路的才能，体会用数学的乐趣。
教学重难点：
1、认识减法的含义.
2、掌握5以下内数的减法计算.
3、用语言表达并解决生活中减法的问题。
学情分析：
本节课是在学生掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法,重在让学生理解减法的意义，减法和实际生活的联络和计算方法,为今后进一步学****减法打好根底。大部分学生已经会算20以内的减法，但是对于减法的意义及现实生活的联络还不是很理解。因此老师为学生创设了多个体会减法意义及和生活联络的活动,意在通过本节课使学生充分理解减法的意义，能根据提供的详细情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。培养学生联络生活教学的意识。
教法和学法
通过直观让学生进展演示，把动口和动手、形和数结合起来，从而使学生真正理解减法的含义.
教学准备：
教学挂图、小棒。
教学过程：
一、创设情境，共同探究
出示果树图，故事引入：秋天到了，树上结满了许多又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图），大家一起来数数看,树上结了多少个苹果呢？
生：(齐答)有5个果子!
师：突然间，一阵大风吹过,树上有一些果子熟透了，太重了，，掉了多少个?(展示第二幅图.）
生：掉了2个。
师：还剩多少个？
生：还剩3个。
出示老鼠般奶酪图，故事引入:
师：老鼠最喜欢偷东西吃了，看!它看到这么多奶酪,都流口水了！大家先帮他数数看有多少块奶酪在地上？
生:有5块奶酪。
师：过了一会儿,老鼠真的忍不住要偷奶酪回家了。看它搬走了多少块？
生:搬走2块.
师：还剩下多少块在地上啊？
生：还剩下3块.
用圆圈在黑板表示奶酪数量
师：我在黑板上画圆表示，有5块奶酪（画5个圆）,搬走了2块（用斜线画掉2个），还剩3块（手指剩下的1个圆）
二、看图提出问题,引出减法。
师:根据刚刚的观察,你能提个数学问题吗？
生1：地上原来有5块奶酪，老鼠搬走了2块，还剩3块奶酪。
生2：（不满的急迫地说）他说得不对，该问还剩下几个。
师：如今谁能完好地提个数学问题呢？
生：地上原来有5块奶酪，老鼠搬走了2块，还剩下几块？
师：怎么知道剩下几个呢？
生:从图上看出来的。
师：从5块奶酪中搬走了2块，要算还剩几块,就是从5块里面去掉2，在数学上就要用减法来计算(板书：5—2＝），用算式来表示就是5-2＝3，中间这个符号就是减号,读作：5减2等于3,表示有5块果子，摘走了2块，还剩3块，“3”就是我们要求的问题的答案。（领读