第六单元教学反思.doc

文档介绍：第六单元教学反思
《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心别人的生动故事,内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。 现代的家庭独生子女居多,学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己和第六单元教学反思
《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心别人的生动故事,内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。 现代的家庭独生子女居多,学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己和文听小男孩进展对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、考虑，在读中受到关爱父母、关心别人的思想教育。如今，我将结合课堂教学环节进展反思：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
　　在新课程和新教材中均指出：，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是,我努力创设了愉悦可持续型的气氛,上课伊始，我首先和学生进展启发谈话：“同学们,你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?假设你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生［此文转于斐斐课件园 ］的语言表达和观察思维才能。
　二、在朗读指导，以读为本中,使学生积累语言，感悟道理
　　《语文课程标准》指出：，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，。
　　1、读书方式多样，激趣学文:课文教学中,我力求把读放首位，通过自读，评读,比赛读等方式，使学生喜欢读书,并把课文读准,读流利，到有感情.
　　2、在读中落实重点词句,感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深化道理。如：让学生自主读第一节，启发考虑：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？，相机指导有感情