文档介绍：马街中学薄弱学校整改方案
为了改变我校多年来教育管理不规范,教育教学质量徘徊不前的不良局面。结合实际,特制定此方案:
一、基本情况:
2008学年初我校教师编制46人,实有48人(均为公办,含宿管员1人),除美术、音乐教师外,其他各学科教师配置基本合理;有14个教学班656人,其中住校生601人,%。
二、原马街中学薄弱的原因:
一是连续几年来学校校长一年一换,领导班子的不稳定,导致教师队伍缺乏团队精神,没有向心力和凝聚力,没有切合实际的规章制度,监督检查落实不到位,随意性较大,不能充分调动师生的工作学习积极性,教育效果不明显。
二是普及九年制义务教育后,小学阶段的基础薄弱导致初中教学质量难以提高。
三是没有长效的教师队伍建设机制,教师的教研意识不强,缺乏学习研究提高的氛围,部分教师对教学环节研究不深,目标不清晰,重点不突出,讲练时间安排不合理,没有充分激发学生的积极性和主动性,教育教学效果差。
四是学校基础设施较差,缺乏必要的教室、教师备课室、学生宿舍等(现仍有4个班教室和3格学生宿舍安置在检修加固过的D级危房内)。
三、整改措施
针对以上薄弱情况,结合我校刚组建新的领导班子的实际, 2008学年起着手从以下几方面进行整改:
(一)加强制度管理
1、学年初制定目标管理责任书,实行校长与中层、年级组;教学处与教研组;年级组与班主任签订目标管理责任书,分层考核、奖惩管理,搞活学校内部管理机制,明确各层次的责、权、利,充分发挥各层次的潜力
。
2、尽快制定完善《马街中学安全管理办法》《马街中学岗位职责》《马街中学安全事故应急预案》《马街中学教师激励机制考评制度》《马街中学后勤管理制度》等制度,并通过教代会讨论认可,真正做到用制度引导人、塑造人、鼓舞人。
3、在管理过程中严格督查,各部门执行落实各项规章制度,切实体现学校管理的制度化、科学化和规范化。
(二)加强教学常规管理,提高教育教学质量。
1、2008学年教育教学的工作目标:
(1)加强教学常规工作的检查督促和落实,做到以法执教,规范教师的教学行为。
(2)钻研课程标准,加强校本教研,实施主备课制度。
(3)抓好培优补差工作,夯实学生的文化课基础,每月月考以后,定时间、地点、内容、目标、定辅导教师和学生,有针对性的进行辅导。
(4)组织开展各种文体活动,重视音、体、美特长生的培养。
(5)每周做一次,每月考一次中考试题,并对考题进行点评,把握中考命题方向,指导毕业班的各项工作顺利进行。2009年我校中考纯文化分600分以上人数目标为:保3争6。
(6)完善教育教学评价制度,形成全校教师齐抓教学质量的主人翁意识。
(7)关注实验室工作,确保实验教学正常。
(8)规范学籍管理,完善教学业务。
(9)抓好农村远程教育工作,培养教师的信息素养,提高教师信息技术的应用能力和水平。
2、工作措施和方法
(1)确立以校长为校本教研第一责任人的领导管理机制。成立校本教研工作领导工作组。(领导组组长:张永红,组员:杨云天、赵光禄、李会龙、杨中文、杨天保、鲁绍成。工作组长:杨云天,组员:李中海、刘太洲、何玉祥、赵天胜、茶绍兴、张
珅、邝应成)
(2)抓好课堂教学主阵地,大力推行和移植山东杜郎口“三、三、六”自主学习模式和张思中“十六字”英语教学