对学校心理健康教育的思考.doc

文档介绍：对学校心理健康教育的思考
吴长东 由于人们认识上的一些偏差及其他因素,心理健康教育效果还很不理想,笔者拟从四个方面谈谈对这一问题的浅显思考。
一、正确认识当前学校心理健康教育方面的一些误区
:心理健康教育对学校心理健康教育的思考
吴长东 由于人们认识上的一些偏差及其他因素,心理健康教育效果还很不理想,笔者拟从四个方面谈谈对这一问题的浅显思考。
一、正确认识当前学校心理健康教育方面的一些误区
:心理健康教育就是心理咨询
学校心理健康教育的目标主要是促进全体学生的发展,因而学校心理健康教育的内容应当体现重主体、重预防、重教育的思想,而不应仅面对个别学生和家长的特殊需要。因此,心理咨询只是心理健康教育的一个方面,而不应成为全部内容。
:心理健康教育就是开设心理课
心理健康教育应向学生日常生活渗透,心理知识的传授应与心理教育活动相结合,对全体学生的心理教育应与对个别学生的心理咨询相结合,心理课程应与心理训练、辅导相结合。
:心理健康教育就是搞心理测验
心理健康教育少不了要搞心理测验,但过多的心理测验会带来许多难以避免的负面影响。许多受测学生的自尊心受到严重打击,许多家长也会感到无所适从。这些情况表明,将学校心理健康教育简单地等同于心理测验,具有片面性,甚至
是很危险的。
二、明确学校心理健康教育的应有内容
笔者认为针对中学生心理发展特点,并考虑内容的相对完备性,应包括以下几个方面的内容。

学****心理教育与指导是心理健康教育的基本内容之一,应从学生开始学****生活之时起就抓紧抓好。

情感教育对青少年健康成长具有重要意义。通过情感教育课可激发学生积极的情感体验,促使他们健康人格的形成。

在中学阶段,除对学生进行思想教育外,还应进行性心理教育,以增强他们的克制力,帮助他们培养广泛的兴趣,丰富业余生活,用理智支配情感。

青少年学生非常重视同学间的友谊,也渴望得到师爱、父母之爱,良好的人际关系有助于他们健康成长。

中学生的性格处于变化与发展之中,变化中的性格不仅是影响他们学****生活的重要因素,而且这一时期性格发展可能左右人的一生。应抓住性格发展的关键期,加强良好性格的培养。

当今社会,挫折及其导致的反应遍及人们的生活。随着年龄的增长,青少年遇到的各种刺激因素增多,学****竞争加剧,人际关系复杂。当他们一时难以克服和消除这些障碍时,就会出现各种形式的挫折状态。挫折容易引起他们的消极行为,如退缩、敏感、攻击等,如果多次重复,就会形成稳定的行为****惯,严重危及他们的身心健康,导致人格的偏向发展。因此培养他们的具有一定的耐挫能力是非常重要的。

一个具备了自我心理修养能力的人