文档介绍：一年级数学小课题研究计划
一年级数学小课题研究计划
一年级数学小课题研究计划
一年级数学小课题研究计划
一、背景说明
小学生在口算过程中 ,经常会出现这样那样的错误。比如 ,不是看错数字,就是写错数字；一年级数学小课题研究计划
一年级数学小课题研究计划
一年级数学小课题研究计划
一年级数学小课题研究计划
一、背景说明
小学生在口算过程中 ,经常会出现这样那样的错误。比如 ,不是看错数字,就是写错数字；不是抄错数字 ,就是
漏写符号；或是加法忘了进位 ,减法忘了退位,加法当减法做,乘法做成了除法；有时甚至会出现一些没法理
解的错误。对此 ,部分家长以及相当多的学生 ,都愿意将这些现象归纳为 “马马虎虎”。我们不由要问： “马虎
粗心”又是什么原由造成的呢？如何提高学生的口算能力呢？就此我们提出了：对于对 “如何提高学生口算
能力”的研究。
二、活动意义
经过检查研究,找出造成学生口算失误的原由及存在的心理阻碍,采纳踊跃的预防举措,提高学生的口算能力。
三、预期目标
1、经过对实验学生进行检查剖析和测试,发现学生口算中存在的问题,剖析错误原由,找到战胜学生口算心理阻碍的对策,提高学生的口算能力。
2、战胜学生口算心理阻碍 ,培育学生优秀的口算习惯 ,提高学习兴趣。
四、研究方法
检核对照法、错误剖析法、反省总结法、行动研究法。
五、研究形式
以讲堂教课为载体 ,每节课前五分钟进行口算练习 ,密切联合课外活动指导工作。
六、活动步骤实时间安排
（一）学习准备阶段：（ 1—2周）
1、议论研究,确立活动主题。
2、收集资料,增强学习。
3、确立实验班级。对实验对象进行检查、对学生口算常有的错误进行剖析 ,经过对实验班学生口算能力的
大规模研究,仔细剖析学生口算错误的原由。
（二）实践商讨阶段：
第一阶段：初步实验（ 3—6周）
1、依据对实验对象的检查结果有针对性的进行实验 ,踊跃展开教研活动谈实验思路。
2、对实验对象实时进行检测剖析 ,联合测试结果对自己的实验过程进行系统的小结。
第二阶段：反省调整（ 7—10周）
1、依据对实验对象的测试结果进行调整实验,在实验过程中,不停进行自我反省,汲取他人的优点,填补自己的不足。
2、经过实践累积素材、经验。特别是有针对性的解决教课中的一些实质问题 ,形成阶段性总结 ,
第三阶段：稳固提高（ 11—15周）
将自己在口算教课中的一些领会、好的做法提出来 ,供大家沟通学习 ,并以次来指导口算教课工作。
（三）总结沟通阶段：（ 16—18周）
每位教师环绕主题 ,在学习反省的基础上 ,依据自己实质研究成就 ,撰写一篇高质量教课论文。找到战胜学生
口算错误的对策 ,采纳踊跃的预防举措 ,提高口算能力,有针对性的进行实验研究 ,不停提高教育科研水平。
七、展现资料
1、课题实验方案
2、所收集的有关学习资料
3、学生口算能力测试资料
4、学生