文档介绍：[说这样古今异义]这样的古义和今义
马说一古今异义
一古今异义
是：古义::是马也,虽有千里之能。今义:判断词。
安：古义::安求其能千里也?今义:安全;平定;安装。
等：古义
13、鸣之而不能够通其意鸣：马鸣叫通：精晓
14、执策而临之临：面对
15、其真不知马也知：鉴别，认识
七、理解性默写
1、本文的中心论点是：世有伯乐，此后有千里马。
2、千里马的悲惨遭到是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，
不以千里称也。
3、千里马被淹没的根根源因是：食马者，不知其能千里而食也。
4、千里马被淹没的直接原由是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得
5、食马者“不知马”的详尽表现是：策之不以其道，食之不能够尽其材，鸣之而不能够通其意
6、对“食马者”的无知发出强烈的训斥的语句是：且欲与常马等不行得，安求其能千里也。
7、表现“食马者”以“知马者”身份惋惜的语句是：执策而临之，曰：
“天下无马。”
8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！
9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10、表示千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，此后有千里马。
11、能够表现统治者平凡浅陋，愚妄无知的语句是：执策而临之，
曰：“天下无马。”
12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，此后有千里马。
13、表示愚妄无知，平凡浅陋的统治者对千里马的不公正的待遇
的句子是：策之不以其道，食之不能够尽其材，鸣之而不能够通其意
14、表示作者对千里马被淹没的惋惜的句子是：其真无马耶？其真不知马也！
15、能表示千里马外在特点的句子是：马之千里者，一食或尽粟
一石。
16、写千里马有异于常马的特点的句子是：一食或尽粟一石。
17、运用设问句表达作者心中感想的句子是：其真无马耶？其真
不知马也！
18、美经常存在于平凡的事物中间，有时我们为了成心的追求完
美，经常忽略了身旁的美，使其受到不该有的遭到，使我们为之遗憾
痛心，这类遭到与《马说》中千里马的遭到相似，相应的句子是：祗
辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间
19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，此后有千里马。
八、要点语句翻译
2、世有伯乐，此后有千里马*世上有（会相马的）伯乐，此后才
能发现千里马。
3、鸣之而不能够通其意*千里马叫唤的时候，马夫却不能够精晓它叫的意思
4、千里马常有，而伯乐不常有。*千里马常有，可是会精选千里
马的伯乐却不常有。5食马者不知其能千里而食也。
*喂马的人不懂得它能日行千里而饲养它。或喂马的人不懂得要
依据它日行千里的本事来饲养它。
九、课文内容理解
1、这篇文章表面是在谈马，实质上是在谈人材，韩愈在文中重申
了鉴别（发现）人材平和待(尊敬、正确对待)人材的重要性。
2、本文采纳“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指
“千里马”指人材;伯“乐”指善于辨他人材的统治者；“食马者”指愚妄无知，平凡浅陋封建的统治者。
3、第—段文字说了然什么?*伯乐对千里马的决定作用。
4、可否是世上先有伯乐，此后才有千里马呢?
*是，重申伯乐能识马，若是不被伯乐鉴别，千里马就会被淹没。
5、第二段说了然什么?
*解析千里马被淹没的原由，进一步说明，千里马没有碰到伯乐，没法发挥才干。
6、第三段主要内容是什么?*不是天下无千里马，而是不识马。
7、第三段中哪句话点了然全文的中心?*“其真不知马也”这个结句，
点了然中心。
8、本文通篇不离千里马，难道可是说“马”吗?
*借千里马难遇伯乐，最后被淹没，对淹没人材的现状作了揭示。
9、本文经过描述千里马的遭到，表达韩愈怎样的思想?
*表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
10、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?
*排比句式。总括不识马者不依据千里马的特点来对待它。
11、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?
*表现了作者对统治者不能够辨他人材，残害淹没人材的不满和愤
慨。
12、伯乐和千里马的寓意及其两者之间的关系是什么?
*千里马寓人材,伯乐寓能发现赏识任用人材的人。先有伯乐,此后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人材,珍爱人材,不然