文档介绍：学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。一一阿卜•日•法拉兹
菏泽市牡丹区技工学校
数控技术应用专业课程体系
建设方案
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
数控技术应用专业制
数控技术应用专
任
务
能力19
能力20
能力21
任
务
能力22
能力23
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。一一阿卜•日•法拉兹
能力24
任
务
9
能力25
能力26
能力27
任
务
10
能力28
能力29
任
务
能力30
能力31
任
务
12
能力32
能力33
能力34
任
务
13
能力35
能力36
能力37
任
务
14
能力38
能力39
四）课程体系构建
课程体系既要反映人才培养模式的要求，又要满足人才培养目标的需求。
“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，突出职业能力中的三种能力，即基础文化能力、专业基本技能、专业综合技能，它们之间是一种递进的关系，需要搭建公共基础课、专业技能课、校内实训、顶岗实台来实现，将职业资格、行业标准和素质教育融入人才培养过程中，构建“基于基础文化、专业基本技能、专业综合技能的模块化项目”课
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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程体系。
专业将专业课程设置为公共基础课、专业技能课、校内实训、顶岗实习、拓展课五大类。专业技能课又包括专业核心课、专业方向课两部分。
公共基础课、专业核心课：主要培养学生具备从事行业的公共基
本素质和专业基本能力，为学生的未来职业发展和终身学习打下牢固的基础提高学生的职业适应能力。
专业方向课、校内实训课：主要以培养学生面向社会就业为出发点，实现职业教育培养技能型初、中级人才的就业途径多样化。这一模块的学习既突出专业方向性，也考虑到学生的专业兴趣和发展方向，可以充分调动学生学习的积极性，又满足企业对人才的需求。
顶岗实习、拓展课：主要培养学生充分发挥自己的主观能动性，不断提高学生的创新能力和创新意识。
课程结构
专业课程教学计划
（1）教学时间安排建议表
2）授课计划安排建议表
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说明：
三、核心课程建设
根据专业培养目标需求,参照专业建设过程中的岗位任职要
求及职业标准，以突出能力培养为宗旨,确定《》、
《》、《》、《》___门课程为专业核心课程。
根据专业人才培养目标，确定各学习领域的职业能力、职业素质、知识目标，各学习领域以典型工作任务为载体，以完成典型任务所需要的知识、能力、素质及职业岗位资格标准要求来组织教学内容；积极探索基于“工作过程”的“模块化”“项目化”教学模式对教学进行组织和实施；建立与职业岗位能力相适应的课程考核评价体系，最终形成具有中职教育特点的、工学交替的理实一体化课程。
序号
核心课程名称
1
2
3
4
教材建设
校本教材是课程体系的重要组成部分。制定校本教材编写方案，成立专业教材建设指导委员会，根据本专业教学特色及专业核心课程的特点，学校、企业共同参与研发校本教材。将新知识、新技术、用人单位要求的知识和技术、企业文化编入校本教材。根据课程体系，以企业对技能人才需求为切入点，对本专业现有专业教材进行改革，对应工学结合、校企合作和顶岗实习的人才培养模式，增减和修改现有教材，以适应本专业教学需要。编写完成《
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。一一阿卜•日•法拉兹
》、《》、《》__本校本教材，《》实训
指导书__本。
本专业编写教材时以项目教学为主，突出实用、适用、易用等特点。教材内容由简而繁、由易而难，逐次加深广程度与内容，以减少学习困扰及课程重迭，结合多媒体教学大量运用仿真动画、视频素材、专业素材库等以提高学习效率，达到老师易教学生易学的良好效果。
五、教学资源建设

课程标准是课程体系重要的组成部分，根据课程体系教学改革基本原则设计工学结合的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论
与实践相融合，知识学习与技能训练相结合的课程教学标准，统一