文档介绍:《江城子·密州出猎》教课反思
《江城子,密州出猎》教课反思
课前我对文本的内容进行了深入的研读,为了使我对文本的理解,更好地为课堂所用,使学生更好地掌握,我设计了初读正音、听读名义、赏读析词、悟读词眼几个环节,试图以“狂”字
《江城子·密州出猎》教课反思
《江城子,密州出猎》教课反思
课前我对文本的内容进行了深入的研读,为了使我对文本的理解,更好地为课堂所用,使学生更好地掌握,我设计了初读正音、听读名义、赏读析词、悟读词眼几个环节,试图以“狂”字贯穿全文,让学生感悟作者出猎时的狂态和想要为国效劳的狂心。经过学生描述一幅幅画面来感觉形象与感情。接下来是我在教课过程中的得与失。
得:第一在对文本的语言解析这一环节,疏导文字今后,我
做了一个有效的教课方案:上片对出猎的壮阔场面进行了大
量描述,也是最直观表现作者“狂”态的。我让学生想象词的
上片中壮阔的出猎场面,用“我看见了,“我听见了”这样的话语,激发学生对诗词的想象力,让空洞的文字变得生动,更好地为下片领悟作者的感情做准备。其次在读法的
指导上,随着教课环节的推动,我对字的重音,句子的节奏,整首词作朗读时所应掌握的感情做出了适合的指导,让朗读
教课落到实处,学生课前和课中的朗读显然有进步,能读出整首作品的豪放之情。
失:这一节课中,也有遗憾。比方在听读明义的环节上,没有留有时间为学生答疑,使得下边环节的描述画面有些困
难,这些都是由于前一环节的办理不到位,还没有弄懂词义。对学生所答问题的指导上,我做得还不够。没有因势利导,
第1页/共2页
这也提示了我,面对不同样的学情,老师向孩子提出的每一个问题,自己都要有充分的准备。只有在充分预设的前提下,才能保证每个学生都能学