文档介绍：花草的写生变化
课型:工艺制作课
课时：1课时
[艺术要素解析］
自然界的一草一木,常常是美术创作表现的内容，自然界的植物几乎具备了形式美感所有的根本要素：有粗暴的、柔美的、挺拔的、优雅的，形形色色的植物枝干所独有的线形美;有丰富多花草的写生变化
课型:工艺制作课
课时：1课时
[艺术要素解析］
自然界的一草一木,常常是美术创作表现的内容，自然界的植物几乎具备了形式美感所有的根本要素：有粗暴的、柔美的、挺拔的、优雅的，形形色色的植物枝干所独有的线形美;有丰富多彩的树型、花型、叶型,其自然形态和天然构造常常就具备了对称、平衡、渐变、放射等平面构成的形式美感,也是图案装饰的重点表现题材。
装饰画中的图案是依托意境而存在，它的立意构思、色彩等技巧，和其他艺术的不同是重在变形(即图案化)变形是为了更生动、更深化、更典型的去提醒事物的本质
写生和变形，在装饰图案中是一个统一的概念，是研究图案纹样艺术形式的一种方法，其关键在和处理好以下关系：
写生和变化中，写生是主导，它提供设计“原形”；而变化那么是对自然形的理解和加工、升华为图案的“典型”。
写生是理解研究对象，找出可变的因素;变形那么倾注了作者的主观想象和创造成分。
写生素材必须具备图案造型“因素”；变化那么依可变因素升华为构成“语汇”。
［情感脉络集散]
根据教学内容，我设计的达标程序是：认识美-—感受美——把握美——表现美。艺术源于生活，生活中的自然形象在学生大脑中印象最深，也最容易激发学生的学****兴趣。所以,通过认识大自然中的美的形象，逐步进步学生的审美才能，激发学生学****表现美的兴趣，在感性认识的根底上，进入“学****明确知识——把握美”的程序，指导学生理解花的寓意,赋予情感，方能活泼生动，活力盎然。其中关键在于启发学生抓住花的性格特征及花和花的特征及花和花之间的异同,赋予各自的性格和情感。通过多媒体的动画演示变形过程，使学生逐步掌握变化的手法激发想变形的欲望,也就轻松过渡到“学生理论——表现美"的程序。在学生练****的过程中，注意提示学生理论指导理论。整个课堂教学设计，使学生由感性到理性，再到理论，最后上升到理性认识，符合学生认知特点和教育规律，使学生易于承受，更利于导学达标。
［教学根本原那么]
主动性原那么：在课堂上应充分表达学生的主动性如对花草的变化过程,运用动画演示的手法,从引起学生兴趣而自发的发现其中的规律，而不是被动的承受，有利于学生的感知认识，从而加深对知识的理解。
参和性原那么：让学生参和设计理论，参和评价设计作品，在讨论答复中挖掘知识，使学生和课堂相交融。
活动性原那么：美术课堂教学应多为学生设计活动时间，活动内容，使学生始终处于动脑、动眼、动手的状态，充分发挥美术课堂教学的优势激发学生兴趣,使之在活动中掌握知识，运用知识。
根底性原那么：注意双基训练,学生通过主动发现的知识印象较深化，而不能解决的问题那么要依靠老师的精讲点拨，加以稳固。
开放性原那么：应多设计讨论问题,让学生在充分开放的环境下，交流思想，也可鼓励学生向老师提出问题充分发扬民主，使学生的思维多方位、多角度的开展，培养学生的创造才能。
[教学目的的设计］
情意目的：正确认识自然美和艺术美之间的辨证关系。
知识目的：掌握花卉图案设计变化的四种方法——夸大、简化、组合、理想。
才能