文档介绍：小问题？大问题？
程妍涛孤僻、任性、胆小、攻击性行为等“问题行为”在不同幼儿园、不同年龄的孩子身上都会发生,这些问题是如何形成纳,家长和教师又该如何解决这些问题呢?下面是常见的几则有关儿童“问题行为”的案例,让我们一起看看家长来往。好在雯雯比较内向,她挺喜欢一个人在家里画画、搭积木什么的。
老师你们平时不带雯雯参加一些集体活动吗?
妈妈我带她去参加单位举行的集体活动时,她总是不争气,不愿意向叔叔阿姨们问好,我都觉得难为情了。
老师:所以,内向的孩子越是需要锻炼咽。雯雯在家里跟你们沟通多吗?
妈妈:不是太多,不用她开口我就知道她需要什么。

分析
由于封闭的居住环境,雯雯缺乏与人交往的机会;由于缺少交往技巧,雯雯没有得到应有的锻炼;再加上父母凡事包办,雯雯连与父母交流的机会都被剥夺了。社会交往能力的缺乏使雯雯无法进入同龄孩子的群体,难以形成应有的自信心和责任感,使她本来就内向的性格更加孤僻。建议

建议
●不要凡事包办。父母要给孩子主动提要求的机会,增加亲子间的交流。
●为孩子提供当众发言或者自我表现的机会,如家庭聚会的时候,鼓励她给大家唱首歌。提醒家人和好友及时表扬雯雯的自我表现,增强她的自信心。
●教给孩子必要的交往技巧。如带孩子看望亲友长辈前,教她必要的礼貌用语;鼓励她接待来访的客人,教给她一些请坐、倒茶等会客礼仪。
●提供同伴交往的机会。经常邀请小朋友到家里聚会、做游戏,鼓励孩子用自己的玩具、食物招待小朋友。
●根据孩子的兴趣,让他参加一些学****班,增加孩子跟同龄人交往的机会。

这是我喜欢的

场景四
孩子们都在图书角看书,壮壮来了,他一把抢过军军手中的那本《小熊维尼》说:“这是我喜欢的。”旁边的小朋友都叫起来了:“抢书喽!抢书喽!”
老师:壮壮像个小霸王,他认为只要是他喜欢的东西就应该是他的。
妈妈:这孩子在家里也很霸道,什么东西都要他先来。
老师:他要什么你们就给什么吗?
妈妈:我们也不想给他。但是他又哭又闹的实在心烦,只好满足他了。
老师:这种做法只会助长他的任性。
妈妈:我们现在也发现这个问题了,他现在连爷爷奶奶都敢支使了呢。
老师:是不是爷爷奶奶也宠着他啊?
妈妈:是啊,我们告诉壮壮要对爷爷奶奶有礼貌,但老人倒认为这是他们的孙子有本事,将来不会受人欺负呢!

分析
祖辈不正确的教育观念以及全家对壮壮的过度宠爱和迁就,强化了壮壮的自我意识,使他形成了强烈酌以自我为中心的思维****惯。过度蛇以自我为中心将导致孩子思想狭隘、自私,和人交往时骄横任性、好逞强,往往被同龄人孤立,逐渐成为不受欢迎的儿童,最终影响孩子的社会化发展。

建议
●延迟满足。比如爸爸可以告诉壮壮:“如果每天从幼儿园回家都向爷爷奶奶问好,两个星期以后就奖励一辆玩具汽车。”延迟满足有利于培养孩子的责任感和自控能力。
●鼓励孩子参加集体活动。教孩子在集体活动中与人平等、和谐相处,使他体验到别人的价值,逐步学会为他人着想,关心他人。
●避免使孩子成为全家关注的焦点。家长要告诉孩