文档介绍：巧用多媒体 丰富幼儿绘本阅读体验
绘本以生动鲜活的人物形象、明快和谐的线条色彩以及精致微妙的细节描绘,向儿童展现了一个多彩而奇妙的世界。幼儿园绘本教学活动不仅能丰富儿童的体验,激发儿童的想象与表达,同时也为儿童早期阅读打下基础巧用多媒体 丰富幼儿绘本阅读体验
绘本以生动鲜活的人物形象、明快和谐的线条色彩以及精致微妙的细节描绘,向儿童展现了一个多彩而奇妙的世界。幼儿园绘本教学活动不仅能丰富儿童的体验,激发儿童的想象与表达,同时也为儿童早期阅读打下基础。绘本是一个五彩斑斓的灵动世界,而多媒体技术能综合运用声、光、形、色等,将静止的图画转化为生动的影像,更加强烈地调动儿童的感官,不仅让教学手段更为丰富,而且能有效达成教学目标,突破教学难点。在幼儿园绘本教学中,如何巧妙运用多媒体技术整合各种教育资源,为儿童提供身临其境的教学情境,充分调动儿童的学习积极性,帮助儿童从绘本中获得有利于成长的经验?笔者在多年绘本教学中一直不断探索。
营造情境使阅读体验趣味化
兴趣是激发儿童主动、积极地参与学习的动力。美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”儿童的年龄特点决定了他们往往对直观、形象的事物更容易产生浓厚的兴趣。多媒体技术可以发挥其声色并茂的优势,以动画的形式直观而生动地展示绘本的内容,从而营造一种充满童趣的学习情境,唤醒儿童学习的欲望,儿童乐意且主动地参与到绘本阅读中来。
在中班绘本活动《打瞌睡的房子》中,让孩子们未谋其面,先闻其声,伴随着滴滴答答的下雨声,打开画面,一座灰蒙蒙湿漉漉的房子一下子就把他们带入到打瞌睡的意境中。教师问:“看到这样的房子,听到这样的声音,有什么感觉?”孩子答:“听!下雨啦!”“我想睡觉”“我有点困”等,进而展开故事。
在绘本《熊叔叔的生日派对》阅读活动中有这样一幅画面:“熊叔叔还在睡觉,突然门铃响了,熊叔叔从睡梦中惊醒。”为了激发孩子阅读的兴趣,教师可在PPT页面中插入“叮咚”的门铃声,熊叔叔突然坐起的动画以及惊讶夸张的表情。当这张页面呈现在孩子们面前时,孩子们一下子充满了好奇,迫不及待地想知道是谁在敲门。
运用多媒体技术能够将儿童带入绘本故事情境中,感受绘本细腻、含蓄的意蕴,拓展儿童想象和思维的空间,激发儿童对绘本阅读的兴趣,引领儿童进入绘本阅读的最佳境界。
突出重点让观察与发现层次化
学会观察是儿童在绘本活动中需要不断提升的能力之一,更是儿童理解绘本内容的前提。儿童可以从连续页面中找到故事角色的变化和情节发展的脉络,还能发现一些隐藏在细节里的乐趣。儿童在观察中想象、在观察中思考、在观察中表达。多媒体技术能使儿童的观察更加清晰、更有层次。
大班绘本《灰狼家的小饭桶》讲述的是一群顽皮、不讲卫生、不受大家欢迎的小灰狼通过改变自己,成为讲文明、懂礼貌、伙伴们喜欢的小灰狼的过程。有一张图片呈现的是小灰狼为了改变自己去城里学习其他小动物是怎么生活的。图中有小猪和小羊在喝茶;小熊和小狐狸出门时招手互相问好;熊妈妈照镜子把自己打扮得很漂亮;大白鹅在洗澡非常讲卫生等,但多个信息集中在一张图中并不利于孩子们观察。教师可先将绘本制作成PPT图片,再在PPT图片中插入超链接,点击某一个小场景,这组小图就可以从整幅大图中跳出,独立而完整地呈现在孩