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[音标(yīnbiāo)发音表]关于音标发音
(1) [关于音标(yīnbiāo)发音]汉语拼音字母表音标
汉语拼音字母表音标(yīnbiāo)
汉语拼音韵母(yùnmǔ)表
1〕教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2〕边做动作边模仿。
〔学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。〕
3〕找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
〔Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv〕
解说[i：]是一个长元音，“：〞是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1〕 发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤抖。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2〕 开火车比赛发音。〔p---p---[p] [p] [p]〕
〔运用“p---p---[p] [p] [p]〞这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣〕
3〕 简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
〔由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。〕
D、教授[b]的发音。
1〕教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2〕个人读-------同桌互读。
3〕出示图片词卡〔ball〕、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
〔将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律〕
E、教授[m]的发音。
1〕教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比拟响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2〕个人读--------男生女生读。
3〕请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
〔mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、〕
〔通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。〕
3、音标稳固练习。
1〕、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]
2〕、字母、音标比照游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
〔通过字母、音标比照游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比拟，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]〞表示音标，那么单词中有“i〞这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。〕
3〕摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴