文档介绍：该【[音标发音表]关于音标发音 】是由【春天的小花】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【[音标发音表]关于音标发音 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。[音标发音表]对于音标发音
[对于音标发音]汉语拼音字母表音标汉语拼音字母表音标
汉语拼音韵母表
单韵母a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌]ü[迂](上面有两点读於)
复韵母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[由]ie[耶]üe[椰]
er[儿]
前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温]
后鼻韵母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]
整体认读音节:zhichishiyiwuyuyinyunyeyue
汉语拼音声母表
b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]
d[得]t[特]n[讷]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]
j[基]q[欺]某[希]
z[资]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[诗]
y[医]w[巫]
腔调符号
阴平:-阳平:/上声:∨去声:
[对于音标发音]国际英语音标教课课件本课教课理念:
、教课音标的目的不单是认识48个音标,更重要的是培育学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个勤能补拙的过程,只有频频多拼,才能达到娴熟。
、字母、音标、单词、句子“四联合”。音标教课不是孤立的,它能够联合与其相应的字母、单词或句子教课,由点到面,顺序渐进,并且元音和辅音联合,培育学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、感情,让音标教课的目的更为突出。
、音标教课的过程中,教给学生正确的发音方法。动听动听在元音,口齿清楚在辅音。
、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在比赛中练,加上简略的绕口令,既知足了学生的娱乐梦想,又顺利地达成了学习任务。教课中,我尽量设计游戏、比赛,让学生快乐地练。如经过“字母、音标对照游戏”、“摘苹果”、“比赛读句子”等学以及年纪特色的。
一、教课目的。
、学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的
发音方法。
、训练学生经过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以
及正确练读包括[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i:]、[i]、[p]、[b]、
这5个音标。
、培育学生学习英语的兴趣、热忱,以及与伙伴之间的合作意识。二、课前准备。
教师:录音机、有关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及有关卡片。
学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教课过程。
、复时谈话后,唱歌曲《ABC》
(复习26个英语字母的读音)
、看谁反响快。教师随意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读
音。
(为下边的音标教课做铺垫,学习音标后,形成对照,认识到字母与字母
音素读音不一样)。
、新课呈示。
引入:(T:Wehavefivenewfriends,today.)
、教授[i:]的发音。
)教师示范[i:]----穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时,讲解发音要领:[i:]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁张开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei能够读作
[i:]。
)学生模拟,比一比,谁的发音最正确,并赐予适合的评论。
、教授[i]的发音。
1)教师示范[i]----浅笑露酒窝音,边示范边将手掌张开放到头上向自己
的方向摆动。同时,讲解发音要领:[i]发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,
舌前部向硬颚抬起比[i:]低些,下颚稍下垂,舌前部也稍降落。
)边做动作边模拟。
(学习音标好像一年级小朋友学习汉语拼音同样,有一个音与形的认识过程。讲堂上,要修业生认真听音、察看口形,认真模拟,可是讲堂上模拟、拼读过程一长,学生很简单讨厌,因此教课中,运用比一比的比赛方法,以及联合动作学习的方法来集中学生的注意力。)
)找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包括
[i:]。
(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)
讲解[i:]是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以
上。[i:]不是[i]的纯真加长。
、教授[p]的发音。
)发[p]音。教师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会抖动。要修业生注意:发[p]时,双唇关闭,气流从口腔冲出,送气有力。[p]不响亮,单发[p]时,在远处几乎听不见。
2)开火车比赛发音。(p---p---[p][p][p])
(运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练习发音,充满兴趣性,学
生学得会特别有兴趣)
)简单拼读:[p]—[i:]==[pi:],教师示范后,学生模拟发音。要领:辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。
(由[p]、[i:]的字母音标发音到[pi:]的简单拼读,是一个由易到难的顺序渐进的一个过程,学生不会有困难感,对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)
、教授[b]的发音。
)教师示范发音。要领:发音方法和[p]同样,但[b]在词尾发得很轻,不如[p]送气有力。
)个人读-------同桌互读。
3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读:[b]---[b]===bag、[b]---
[b]===bag、[b]---[b]===bed
(将音标与单词相联合,由点到面到训练,让学生练读[p]在单词中的读
音,给学生灌注简单的拼读规律)
、教授[m]的发音。
)教师示范发音。要领:发音地点和[p]、[b]同样,发音比较响亮,应注意发[m]时双唇一直是关闭的。
)个人读--------男生女生读。
)请你说出包括[m]的单词,给小组博得小星。
(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)
(经过给小组加分的形式说出包括[m]的单词,学生不单复习了已有的单
词,并且让学生练习在不一样的单词里[m]的发音,那么对[m]的感知更为深刻。)
、音标稳固练习。
)、学生简单拼读。
出示小黑板:[pi:][bi:][mi:][pi][bi][mi][pi:p][bi:p]
[pi:m][pib]
)、字母、音标对照游戏。
教师出示一些卡片,此中有小写字母p、b、m、I的卡片,有[p]、[b]、[m]、[i:]、[i]的音标卡片,以及一写其余字母或音标的卡片。教师说:show
methesmallletterp/b/m/I。或说:showme[p]、[b]、[m]、[i:]、
。让学生出示相应的卡片。
(经过字母、音标对照游戏,能培育学生自觉地把单词、音标作音、形比
较,直至掌握一些规律,学生渐渐理解“[i]”表示音标,那么单词中有“i”这个字母,不代表它就发[i]的音,逐渐学会见形知己的本事,这样的训练,也能为此后学生单词拼读、速记单词能力的培育作好铺垫。)
)摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图,每个苹果上写有一个单词,
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子,分别贴上[i:]、[i]的音标,每小组派几名同学上前面来,把树上的
苹果摘下来,将含有同样元音的单词放入相应的篮子里,最快最正确的小组博得小星。
(对[i:]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推动,让字母音标学
习与单词相联合。将全部的单词选入正确的篮子里后,再让学生经过单词的朗
读,训练学生发音的正确、到位。)
)、朗诵句子。(长条卡片出示)
1)Iseeabeeinthesea。
2)Abigpiginthebigship。
(在教师示范并总结[i:]、[i]的发音后,进行小组竞读比赛,看哪一组
能正确朗诵上面的句子,做到既正确又压韵,既流畅又有感情,这样一来学习
活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i:]、[i]4个音标的使用技术,又表现学
生研究与集体主义精神。)
、拓展训练
绕口令。(小黑板出示)
Heseesaship.
Sheseesasheep.
Ashipandasheep.
Thisisaship.
Thatisasheep.
(编顺口溜不单能够使知识变得简单,生动、并且印象深刻,并且经过这样的训练,真实将音标教课与语音教课落到实处。)
、字母、音标书写。
)、要修业生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
)、正确书写“[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏介绍。
捞音标:参加人数不限。每人头上带音标卡片头饰,此中两个捞音标的同学当面握住对方双手,并向上方抬起;其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问:whatisyourname?被捞的同学说:mynameis
。。。。。。说对的就能够让他过去。
(反省)我们在教课中经常发现这样的现象:学生们在学单词的时候,即便
在讲堂上读得倒背如流,下了课以后就忘得差不多了;背单词是学生们的一大
难题,频频地背也记不住,就是背下了,也简单丢字母或错字母;有的学生为
了能记着单词的音,就私自用汉字标音。如:“goodmorning狗的猫铃”,
“”,toothbrush兔子不拉屎”,bus爸死must妈死
得”等等,闹出好多笑话;更有学生用近似汉语拼音的只有他们自己能懂的符
号来给英语单词注音,书上记的密密层层。在读单词的时候,就依据自己标的
符号来读。于是就有了百怪千奇的、“四不象”的发音。学生的这些做法严重
影响了他们的正确发音。假如这类不标准的读音成了习惯,很难得纠正过来,
甚至会影响到孩子的一世。
[对于音标发音]英语国际音标教课课件英语国际音标教课课件
本课教课理念:
、教课音标的目的不单是认识48个音标,更重要的是培育学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个勤能补拙的过程,只有频频多拼,才能达到娴熟。
、字母、音标、单词、句子“四联合”。音标教课不是孤立的,它能够联合与其相应的字母、单词或句子教课,由点到面,顺序渐进,并且元音和辅音联合,培育学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、感情,让音标教课的目的更为突出。
、音标教课的过程中,教给学生正确的发音方法。动听动听在元音,口齿清楚在辅音。
、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在比赛中练,加上简略的绕口令,既知足了学生的娱乐梦想,又顺利地达成了学习任务。教课中,我尽量设计游戏、比赛,让学生快乐地练。如经过“字母、音标对照游戏”、“摘苹果”、“比赛读句子”等学以及年纪特色的。
一、教课目的。
、学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的
发音方法。
、训练学生经过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以
及正确练读包括[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i:]、[i]、[p]、[b]、
这5个音标。
、培育学生学习英语的兴趣、热忱,以及与伙伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师:录音机、有关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及有关卡片。
学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教课过程。
、复时谈话后,唱歌曲《ABC》
(复习26个英语字母的读音)
、看谁反响快。教师随意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读
音。
(为下边的音标教课做铺垫,学习音标后,形成对照,认识到字母与字母音素读音不一样)。
、新课呈示。
引入:(T:Wehavefivenewfriends,today.)
、教授[i:]的发音。
)教师示范[i:]----穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时,讲解发音要领:[i:]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁张开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei能够读作
[i:]。
)学生模拟,比一比,谁的发音最正确,并赐予适合的评论。
、教授[i]的发音。
1)教师示范[i]----浅笑露酒窝音,边示范边将手掌张开放到头上向自己
的方向摆动。同时,讲解发音要领:[i]发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,
舌前部向硬颚抬起比[i:]低些,下颚稍下垂,舌前部也稍降落。
)边做动作边模拟。
(学习音标好像一年级小朋友学习汉语拼音同样,有一个音与形的认识过程。讲堂上,要修业生认真听音、察看口形,认真模拟,可是讲堂上模拟、拼读过程一长,学生很简单讨厌,因此教课中,运用比一比的比赛方法,以及联合动作学习的方法来集中学生的注意力。)
)找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包括
[i:]。
(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)
讲解[i:]是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以
上。[i:]不是[i]的纯真加长。
、教授[p]的发音。
)发[p]音。教师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会抖动。要修业生注意:发[p]时,双唇关闭,气流从口腔冲出,送气有力。[p]不响亮,单发[p]时,在远处几乎听不见。
2)开火车比赛发音。(p---p---[p][p][p])
(运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练习发音,充满兴趣性,学
生学得会特别有兴趣)
)简单拼读:[p]—[i:]==[pi:],教师示范后,学生模拟发音。要领:辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。
(由[p]、[i:]的字母音标发音到[pi:]的简单拼读,是一个由易到难的顺序渐进的一个过程,学生不会有困难感,对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)
、教授[b]的发音。
)教师示范发音。要领:发音方法和[p]同样,但[b]在词尾发得很轻,不如[p]送气有力。
)个人读-------同桌互读。
3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读:[b]---[b]===bag、[b]---
[b]===bag、[b]---[b]===bed
(将音标与单词相联合,由点到面到训练,让学生练读[p]在单词中的读
音,给学生灌注简单的拼读规律)
、教授[m]的发音。
)教师示范发音。要领:发音地点和[p]、[b]同样,发音比较响亮,应注意发[m]时双唇一直是关闭的。
)个人读--------男生女生读。
)请你说出包括[m]的单词,给小组博得小星。
(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)
(经过给小组加分的形式说出包括[m]的单词,学生不单复习了已有的单
词,并且让学生练习在不一样的单词里[m]的发音,那么对[m]的感知更为深刻。)
、音标稳固练习。
)、学生简单拼读。
出示小黑板:[pi:][bi:][mi:][pi][bi][mi][pi:p][bi:p]
[pi:m][pib]
)、字母、音标对照游戏。
教师出示一些卡片,此中有小写字母p、b、m、I的卡片,有[p]、[b]、[m]、[i:]、[i]的音标卡片,以及一写其余字母或音标的卡片。教师说:show
methesmallletterp/b/m/I。或说:showme[p]、[b]、[m]、[i:]、
。让学生出示相应的卡片。
(经过字母、音标对照游戏,能培育学生自觉地把单词、音标作音、形比
较,直至掌握一些规律,学生渐渐理解“[i]”表示音标,那么单词中有“i”这个字母,不代表它就发[i]的音,逐渐学会见形知己的本事,这样的训练,也能为此后学生单词拼读、速记单词能力的培育作好铺垫。)
)摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图,每个苹果上写有一个单词,
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子,分别贴上[i:]、[i]的音标,每小组派几名同学上前面来,把树上的
苹果摘下来,将含有同样元音的单词放入相应的篮子里,最快最正确的小组博得小星。
(对[i:]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推动,让字母音标学
习与单词相联合。将全部的单词选入正确的篮子里后,再让学生经过单词的朗
读,训练学生发音的正确、到位。)
)、朗诵句子。(长条卡片出示)
1
)Iseeabeeinthesea
。
2
)Abigpiginthebigship
。
(在教师示范并总结[i:]、[i]的发音后,进行小组竞读比赛,看哪一组