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在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够明晰和直接,有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解程度，有时那么削弱了教材内容呈现的明晰度,往往讲得满头大汗却达不到理想的效读书笔记
在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够明晰和直接,有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解程度，有时那么削弱了教材内容呈现的明晰度,往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发，我觉得老师假设想把认真准备的课付诸施行，把教学原那么成功地运用到课堂教学中去，还必须到达上好课的一些根本要求：目的明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密,学生兴趣浓重、课堂气氛热烈.
一、目的明确。
我觉得,目的明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能,要养成些什么行为方式和品格,要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目的。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目的展开、进展，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容,为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，老师的教学任务就难以完成。 （精品文档请下载）
二、内容正确、重点突出。
我感悟，在一节课老师要把主要精力放在重点内容的教学上,不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学,重点知识要引导学生弄懂、弄清、纯熟掌握。
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还有老师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的,技能或行为要符合标准，并且应该要求学生作出的反响同样是正确的，假设不正确，老师就要及时予以纠正。在学生心目中的老师往往是崇高的、万能的，他们会向老师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、认真、实事求是的态度,，我们可以按照《有效教学方法》说:“这个问题提得很好，是否有哪位同学能答复？”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再答复你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学****因为我体会到老师的虚心、严谨的治学态度能感染学生,使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。 （精品文档请下载）
三、方法得当。
老师应该根据教学任务、内容和学生的特点,选择较佳的方法进展教学，教学有法,但无定法，老师要擅长选择方法，创造性加以运用，力求使教学获得较好的效