文档介绍：感悟语文课堂-感悟语文老师
感悟语文课堂 感悟语文老师
10月23号，在美丽的羊城举办的“名师之光〞的系列活动中，有幸听到了全国著名特级教师王崧舟老师的一节课，作为一名语文老师，我被深深地触动了——这才是真正的语文课啊，这才是真〔师的语言极富煽情作用〕
生：凭我的直觉。
〔台下的观众情不自禁地爆发出笑声〕
师：是啊，往往女生的直觉很准啊。〔刚刚答复以下问题的是一个女生〕
生：凭总理为人民所做的一切。
生：……
师：是啊，我们的总理就是这样辛勤地为人民工作的一辈子。让我们一起走进总理生命的最后历程。
〔课件播放记录总理生命垂危前的一段文字资料，，全场肃静,只有老师饱含深情地在朗诵：“1976年1月7日晚，周恩来微睁双眼，对病床前的医生吴阶平说：
‘我这里没有什么事了，你们还是去照顾别的生病的同志，那里需要你们。’〞……〕
师：当听完总理最后的生命历程，你肯定有话要说，你肯定有话要说……
生：总理你太伟大了。
生：总理你太累了。
生：总理你没死……
师：对我们的总理不能用“死〞这个字眼，请再说一遍。
生：总理你没有走，你永远活在我们心中！
………
师：现在我们终于明白了一个叫三宝的作曲家和一个叫宋小明的诗人为什么会在总理诞辰100周年的这一天有了这样的创作，有了这样的深情——?你是这样一个人?
师生共同***诵读?你是这样一个人?：……把所有的伤痛藏在你身上 ，用你的微笑答复
你是这样的人……
在这充满情感的课堂里，在这充满***的心灵对白中，难道还需要空洞的说教吗？
笔者还听过一节课，执教者上的也是歌颂总理的文章——?十里长街送总理?，可情形却截然相反。整堂课死气沉沉，教师没有感情，学生也没有感情，原本饱含深情的文字却被演绎成一堆枯燥乏味的东西。这位老师在最后的时候想煽情，想让学生感受我们失去总理是一件多么悲哀的事情，可许多学生却觉得老师造作，禁不住地在笑！多么不和谐的笑啊！怪学生无知吗？怪学生缺乏感情吗？当然不能，因为你老师根本就没有唤醒学生的感情！是啊，只有当我们的教育触及了学生的情感，才是有效的教育。因为只有当学生以积极的情感投入到学****中，他们的生活经验才会被调动起来，他们旧有的知识体系才会被翻开，也才会积极主动地建构将要学****的知识。
接着，我想到的就是什么样的老师才能为学生营造这种情感的课堂呢？
首先，他〔她〕必须是一个爱生命、爱事业、爱学生的老师，是个能自觉将生命融进事业的老师。当他〔她〕走进教室的时候，他〔她〕面对的不是普通的课堂，而是栖居着诗意生命的神圣的殿堂。当他〔她〕走上讲台的时候，那不再是只有三尺宽的普通的讲台，而是一座呈现生命色彩的神圣舞台，是一座挥洒诗意人生的精神花园。当他〔她〕与几十双学生的眼睛接触的时候，那已不是一双双普通的眼睛，而是一片片充满诗意的心灵的天空！
他〔她〕还必须是一位有着深厚文化底蕴的和充满教育智慧的老师。语文是语言的艺术，是心灵的声音，是思想的道白。一个没有深厚文化底蕴的语文老师，是没有能力引领他〔她〕的学生走进充满神韵的语文殿堂，“去解读，去体味，去领悟，去熏陶，去仰慕，去沉醉……〞去“领略人类文化大厦的恢弘气势和美丽〞，去“充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣〞。在这里，我想起了王老师说的两个老师执教的语文课，上的都是柳宗元的绝句?江雪?：“