文档介绍：前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就大胆去
走；有梦，就大胆飞翔。
：那么听了小蚂蚁和字的对话，有什么想说的或者想问的吗？
a． 我觉得小蚂蚁是一只快乐的蚂蚁，因为他很乐意做一个字
b． 我不知道为什么字会认为小蚂蚁也是一个字
② 我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣，（板
书：会走路的字）
师：如果你是那些字，看到了小蚂蚁这个会走路的字，你会怎样？（学生想象，自由
发言）
师：看来你和书本里的字想得一样，你找到课文里相应的句子吗，能把相应的句子读
一读吗？
③我觉得小姑娘能和小蚂蚁对话很有趣
师：谁想读一读小姑娘和小蚂蚁的对话，是那几个自然段？
年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以
给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就大胆去
走；有梦，就大胆飞翔。
生：第 11、12 自然段
师：还有什么有趣的地方呢？
生：旧书不再是一本安安静静的书了
师：他是怎么不安静呢？
生：每天都有新的故事。（板书：新故事）
师：你从哪几个自然段知道的？
生：第 9 自然段和第 10 自然段
师：因为生字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这样一本书，不知道故事会变
成哪些新故事，不过我们试着改一改这两句话，如果让字和标点符号来串串门，会有
哪几种不同的意思？（出示：。）
师：你又有什么发现呢？（标点符号添加的位置不同，句子意思就不同了。）
师：一句话，如果前后词语换了位置和添加改变标点就有这么大的变化。难怪小姑娘
发现这本书不再是一本安安静静的书了呢！请两名同学分别读第 9、10 自然段，你有
什么感受呢？（学生自由发言）
师：说得好！所以这本书总有新的故事，全班朗读最后一自然段。（板书：文字的魅力）
三、总结拓展
师：学完了这一课，能把故事讲给大家听一听吗？先同桌之间互讲。
……
师小结：中国的语言文字真是奇妙无比，充满魅力（板书：文字的魅力），只要我们能
够巧妙的搭配，组合这些字一定能够写出动人的故事。
《金盏花的种子》教学设计
教学目标：
依据课程标准及单元训练重点、本文特点，确定教学目标如下