文档介绍：智能制造类专业建设及认证标准
本认证标准合用于：机电一体化技术、数控技术、工业
机器人技术、焊接技术与自动化、机械制造与自动化、机械
设计与制造、模具设计与制造、机械装备制造技术以及环境等因素。
4）研究：可以鉴于科学原理并采用科学方法对广义工程问题进行研究，包括设计实验、剖析与解释数据、并经过信息综合获得合理有效的结论。
5）使用现代工具：可以针对广义工程问题，开发、选择与使用适合的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并可以理解其限制性。
6）工程与社会：可以鉴于工程有关背景知识进行合理剖析，评论专业工程实践和广义工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应担当的责任。
7）环境和可持续发展：可以理解和评论针对广义工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8）职业规范：拥有人文社会科学修养、社会责任感，可以在工程实践中理解并恪守工程职业道德和规范，执行责任。
9）个人和团队：可以在多学科背景下的团队中担当个体、团队成员以及负责人的角色。
10）交流：可以就广义工程问题与业界同行及社会民众进行有效交流和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发
言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，可以在
跨文化背景下进行交流和交流。
11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决议方法，并能在多学科环境中应用。
12）终身学****拥有自主学****和终身学****的意识，有不断学****和适应发展的能力。
该部分的重点在于专业是否经过有说服力的证明材料（成绩、课题、
发展质量、自评、他评等）对各项毕业要求的完成情况进行有效举证。
持续改良
1）成立教学过程质量监控体制。各主要教学环节有明确的质量标准和质量要求，经过教学环节、过程监控和质量
评论促使毕业要求的完成；根据产业发展和社会需求，定期进行课程体系设置和教学质量的评论，保证学生在毕业时具备核心能力。
2）成立毕业生追踪反应体制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评论体制，对培养目标是否完成进行定期评论。
3）能证明评论的结果被用于专业的持续改良。
该部分的重点在于专业有没有以常态化体制的形式，保持持续改良
的信息反应渠道通畅和定期进行重点指标的增量测量。
课程体系
课程设置能支持毕业要求的完成，课程规划与教学切合
产业需求，课程体系设计有公司或行业专家参与。课程体系
必须包括：
1）与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（起码占总学分的15%），其中数学类包括高等数学、线性
代数、微积分、等不同课程。自然科学类的科目应包括物理和化学等。
2）切合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础
类课程与专业类课程（起码占总学分的30%）。工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应
用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养。
工程设计与实践类综合了数学、基