文档介绍：思想品德教育叙事
张红芳
在推行新课标，施行新课程的过程中，思想品德课教育教学还存在一些问题，如思想品德课传统教育观念不能适应目前思想品德教育叙事
张红芳
在推行新课标，施行新课程的过程中，思想品德课教育教学还存在一些问题，如思想品德课传统教育观念不能适应目前社会现实的变革。如今的青少年学生，生活在商品经济迅速开展、高科技、广信息、大文化的知识经济背景下,他们的心中既对将来充满了向往,又对现实中的种种问题迷惑不解，不知所措。然而，思想品德老师中的相当一部分人,：“思想品德老师上课讲的很有道理，但往往是课堂上听的是一套,社会上见的是另一套。遇到实际问题就感到想不通,行不。"这种思想品德课和学生认识社会的二律背反现象,已成为影响思想品德课教学实效的根本原因之一。,要寻求学生的参和意识，要激发学生的学习兴趣,就要根据思想品德学科的特点,把理论和实际相结合，应把传授知识,开展智能,，列举社会上的热点问题，现实问题。从实际中得出理论，再用实例论证理论，最后再回到理论中去,用理论分析,解决问题，从而完成了由根底知识到引导行为,。
案例教学主要是通过课堂这一教学主阵地实现的。我在教学中是这样做的:利用案例教学来导入和提出问题，从而激发学生学习兴趣,引起学生积极思维和探究。
如在七年级《犯罪和刑罚》这课授课时是这样导入的:
① 灯片:在公园里老人牵着狗咬了小孩.
②多媒体显示图片震惊全国的大学生马加爵杀人案.
马加爵采用铁锤打击头部的同一犯罪手段,将同寝4名同学杀害。畏罪潜逃，后在三亚被捕.
问:马加爵的行为是违法行为吗?哪种违法行为承担什么法律