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际关系的结果，又是人际关系的表现。
人际关系的三个组成成分是相互联系，不可割裂
的。但是，在不同的人际关系中，由于社会角色作用
的影响，它们所占的比重是不同的，例如，在同学关
系中情感的成分特别突出，而在学生社团中行为成分
起着最为重要的作用。
（二）人际关系的特点
通过对人际关系的分析，不难看出人际关系有其
明显的特点：
1 .人际关系是社会关系的一个侧面。人的社会关
系可以分为两类：一类是社会生产关系，以及在此基
础上形成的经济、 政治、 文化关系；另一类是人与人
之间的心理关系，也就是人际关系。社会关系是社会
角色之间的关系，是不以人的意志为转移的客观关
系；而人际关系的实质是情感上的关系，如同在一个
教室上课的学生，从社会关系上讲是同学关系，但由
于缺乏人际交往，很可能不存在任何人际关系等。人
际关系只是社会关系的一部分、 一个侧面，因此，不
能将其简单地等同于社会关系。
2 . 人际关系以人们的需要为基础。需要是建立
人际关系的动力，人际关系的状态就反映了人们在相
互交往中需要满足的状态。如果交往双方的需要能够得到一定程度的满足，就会产生喜欢、 亲近的情绪反
应 ，人们的心理距离就会缩短；反之，就会产生厌恶、
憎恨等情绪反应，心理距离就会加大。因此，需要的
满足是建立人际关系的心理基础。
3 . 人际关系以感情为纽带。人际关系总是带有
鲜明的情绪与情感色彩，是以情感为纽带的。人们相
处中呈现出来的喜欢、 亲近或疏远、 冷漠的情绪状态
是人际关系好坏的基本评价指标。人际关系所具有的
这种情绪性，使人与人之间的心理距离成为可以直接
观察的心理关系。
4 .人际关系以人际交往为手段。良好的人际关系
是人们借助于人际交往，增进相互了解、 促进沟通，
良性互动，缩短心理距离的结果。之所以如此，是因
为人际交往是人们交流信息、 加深了解、 获得肯定或
否定体验的途径。不仅如此，交往的频率还是 人际关
系亲疏的调节器。一般说来，交往的频率越高，人际
关系越密切，交往频率越低，人际关系越趋于淡化。
如中学时的好友，由于上大学各自分开，双方的交往
减少，由于缺乏共同经验，多年后重逢时往往不知道
该说些什么，原来的好朋友关系也会名存实亡。
二、人际关系是 大学生成长的依托在漫长的人生旅程当中，人要与周围环境中的各种
事物打交道。但是 ，在所有的生活经历中，最耐人寻
味、最五光十色的经验，还是 人际关系。愉快、烦恼、
缠绵、相思、怨恨、想念、关怀，以及孤傲、浅薄、
自豪、 自卑、轻浮、深沉等等，所有这些暂时的、肤
浅的、久远的、深刻的情绪体验，无不与人际关系相
关联。大学生缺乏了人际关系的体验，其心灵将是 一
片空虚，一片苍白，一片死寂。虽然，有人从与别人
的关系中获得的是 愉快和幸福，有人却只获得烦恼和
不幸。但是 ，在这两种人中间有一点却是 共同的，即
他们都不能没有人际关系，不能没有与人的交往，人
际关系是 大学生成长的依托。
（一 ）人际关系有助于大学生认识自我、发展自我
大学生往往是 通过与别人的比较中认识自我的，即
我 们 常 说 的 “以人为镜”。正确认识自己和周围的环
境 ，才能形成良好的自我概念，塑造完美的人格。同
时恰当的社会比较，既 能 使 人 避 免 “夜郎自大”，又
能使人摆脱自卑感。
（二 ）人际关系有助于大学生学****知识和开发智
力
在当今的信息时代，大学生在交往过程中获得的信息对学****会起到积极的作用。大学生在校期间的学<br****任务应该是 全方位的，它应包括学会学****学会做
人、学会做事、学会生活。书本上的知识，课堂上的
学****毕竟是 有限的，人际交往是 获取新知识、新技能
的有效途径 。同时，人际交往中的信息交流有利于启
迪思维，