文档介绍：白银市实验中学
高二年级语文教案施教人：刘永民
课题
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》（必修）伶官传序
教学理论依据 
大纲要求：
对唐宋古文的学****使学生了解古代散文的不同风格特点，通过重强调的意义来。 2、读出节奏，体现出文气的急切舒缓来。
3、读出对比，体现出文章的抑扬变化来。 4、读出语气，体现出作者的感情倾向来。
（二）、请同学们仔细阅读课文及书下注解思考以下问题：
1、李存勖灭敌建国用了15年时间，而由盛到衰只用了3年，这一盛一衰的关键是什么？
2、作者由李存勖盛衰之变得出的结论是什么？
3、欧阳修在宋代中叶重提李存勖的史实，目的是什么？
4、初读课文，找出本文的中心论点，并体会本文的论证方法。
5、找出文中的对称语句以及反问句、感叹句，体会其表达效果。
讨论、概括、归纳、发言、展示
教学环节三
研****课文（一）
（一）、梳通课文
第一、二段补充注释：
，理：道理，人事：人力
，原：推究，其：祈使副词，相当于“应该”“一定”的意思。
第三、四段补充注释：
，方：当；组：绳子，函：V用匣子装着
，可谓壮哉，意气：气势，指骄傲之气，抑：或者；本：推究
，举：全、所有的，困：围困
，忽微：微小的事
忽：一寸的十万分之一；微：一寸的百万分之一
练****巩固及延伸
教学环节四
研****课文（二）
（二）、问题分析：
第一段：
1、作者对天下兴衰持怎样的看法？答： “盛衰之理，虽曰天命”，也在于“人事”。
2、从第1段中找出论点？答：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”
3、依据（论据)：答：庄宗得天下与失天下。
第二段：
1、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？
答：“忧劳可以兴国”。
2、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
答：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
3、这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
答：第一段议论，第二段记叙；总分关系。
教学环节四
研****课文（二）
第三段：
1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？
答；本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。
？试具体说明。
答：正反对比。第二段正面叙说，第三段反面叙说。
第四段：以感叹结尾有何作用？
答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。
课后****题
请反复诵读下面两个由一些既对偶又错落的短句所构成的长句，体会与“盛”“衰”相配合的在文势上的扬和抑、起和落，感受前后情感的变化。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已