文档介绍：教学过程:
一、知识导向：
本节是在对前面所学的有理数的加法运算法那么及减法运算法那么的综合运用,所以必须对有关法那么有更深层次的认识，并能在运算中加以灵敏运用。（精品文档请下载）
二、新课拆析：
1、知识根底：
其一：有理数教学过程:
一、知识导向：
本节是在对前面所学的有理数的加法运算法那么及减法运算法那么的综合运用,所以必须对有关法那么有更深层次的认识，并能在运算中加以灵敏运用。（精品文档请下载）
二、新课拆析：
1、知识根底：
其一：有理数的加法法那么;
其二:有理数的减法法那么。
其三:“+”、“—"在不同情形的意义（运算符号及性质符号)
2、知识形成:
（引例）计算：
根据减法法那么，按照运算顺序，有：
原式=
在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有： =
这个式子仍看作和式，有两种读法，
按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和"
按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”
例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法）。
例：按运算顺序直接计算: