文档介绍：4混合运算混合运算
4混合运算混合运算
4混合运算混合运算
放大与减小
教课目的：
1、联合详细案例，经历画线段图剖析问题、自主解决问题、列综
合算式等学****分数混杂运算的过程。
2、4混合运算混合运算
4混合运算混合运算
4混合运算混合运算
放大与减小
教课目的：
1、联合详细案例，经历画线段图剖析问题、自主解决问题、列综
合算式等学****分数混杂运算的过程。
2、会解决相关分数乘法的简单问题，会进行分数乘加、乘减混杂
运算。
3、在用已有知识自主解决问题的过程中，获取踊跃的感情体验，
感觉分数、整数混杂运算次序的一致性。
教课要点：
会进行分数乘加、乘减混杂运算，提升学生的计算能力
教课过程：
一、复****br/>1、一条彩带长 60 米，某蛋糕店今日已经用去 24 米，还剩多少米
彩带？
读题，理解题意。
生自己解答，并说明算式的意义。
2、揭露课题：假如我们知道，某蛋糕店今日已经用去这捆彩带的，
该怎么解答呢？这节课我们就来学****解决分数乘法的简单问题和混杂运
算。
二、试试
1、出示例题：一捆彩带的长是 60 米。某蛋糕店今日已经用去这捆
彩带的 2/5，还剩多少米彩带？
(1)指名读题，说出已知条件和问题，学画出线段图。
(2)依据线段图启迪学生思虑并回答。
(3)指引学生剖析题中的已知条件，找出数目间的关系，进行解答。
60×2/5=24（米） 1－2/5=3/5
60－24=36（米） 60×3/5=36（米）
答：还剩 36 米彩带。
4）鼓舞学生依据分步计算的算式列出综合算式。三、试一试
1、先让学生谈谈运算次序，再计算。
2、沟通
3、达成教材 P51 练一练第 1-5