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灵活多样的教学方法.doc

上传人:nracyx 2022/8/16 文件大小:16 KB

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灵活多样的教学方法.doc

文档介绍

文档介绍:让教学方式“活"起来
  1、灵敏多样的教学方法
  教学方法是培养兴趣的途径,教学方法要灵敏多样,老师要根据不同的内容,采取不同的教学方法,以激发学生的内心热情。
  (1)、体态语入课堂
  恰当的体态语,具有替补作用,往往会收让教学方式“活"起来
  1、灵敏多样的教学方法
  教学方法是培养兴趣的途径,教学方法要灵敏多样,老师要根据不同的内容,采取不同的教学方法,以激发学生的内心热情。
  (1)、体态语入课堂
  恰当的体态语,具有替补作用,往往会收到此时无声胜有声的制胜效果。如在教come、go、walk、run、play等动词时,我一边发音,一边做出招手、挥手、走、跑、玩的象征性动作,,在小学生看来,这样的手势语饶有兴趣,于是便模拟起来,学得兴趣盎然。再如教家禽单词时,单词量大,让他们记住如此多的名称,要费一番脑筋。我先是借助小博士儿童英语上的一首儿歌,:小猫cat咪咪咪:cat cat是小猫(边说唱,边将双手五指叉开放在下额处,左右挪动);小狗dog汪汪汪:dog dog是小狗(将五指并拢,掌心朝下,置于头顶两侧,上下扇动手掌);鸭子duck呱呱呱:duck duck是鸭子(双手置于身体两侧,做摇摇摆摆状)等等。结果证明,学生不仅当堂记住了十多种家禽名称,而且对这种类似舞蹈的动作极感兴趣。
  (2)、当“小老师”
  让学生大胆尝试“小老师”的角色,创设学生主动参和教学的情景。成功是求知的有力支柱,在教学中的某个片段,老师可鼓励学生担任“小老师”,帮助老师进展辅导和帮助学习有困难的学生。许多学生都愿意尝试一下当
“小老师”的味道。“小老师”们很快进入角色,他们之间很易接触,语言又贴近,更易沟通。“小老师”能起到对自己所学知识的稳固和进步,加速考虑同学们提出的问题并及时给予解答,同学们不时地给以掌声鼓励,这样训练了“小老师”们的逻辑表达才能,学生们也对所学知识和问题得到进一步的理解,尝试到了学习的甜头,增强了求知的欲望,同时在问和答之中训练了学生的创新思维。还可以鼓励学生上讲台当“小老师",领读句子,让他们模拟老师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。
  (3)、合作交流法
  新的课程标准要求注重学生合作才能的培养,因此在教学中我设计适当的合作情景让学生取长补短,共同进步。如课上的听写,我们可用 running dictation 这一 pair work 的形式开展,两人一组,一人做 runner 跑去读贴在墙上的句子,一人做 scribe速记员迅速写下 runner 读的句子,,他将个人竞争转化为小组和团队之间的竞争,学生从小就在这种看似简单的pair work、group work的讨论和交流中学会了合作和分享,也增强了学生的凝聚力和集体荣誉感。
  (4)、歌曲说唱法
  音乐给人以智慧,,爱说爱唱,歌曲的合理应用可以活泼课堂气氛。运用歌曲和音乐教学能极大的进步学生的学习兴趣,获取并稳固所学的语言形式,进一步加强听力理解,为英语口语交际创造了和谐愉快的环境。为此,我在口语训练中把有些课文中本来枯燥无