文档介绍：
语文课评课用语

　　语文课评课用语　　1、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识新在由一个未知数发展到两个未知数。
　　2、师如何导，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
　　40、教学时，赵老师扣住重点，在引导学生朗读的时候，透过引导学生想象，来理解课文资料，如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描述很具体，她让学生学习后问：作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家，你们发现了吗？让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想象，同学们说得很生动。
　　语文课评课用语　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
　　老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
　　老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　(1)整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
　　(2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
　　(3)最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
　　老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
　　老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
　　老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
　　8、(1)有创新和创意。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
　　(2)形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
　　9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识新在由一个未知数发展到两个未知数。
　　10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
　　11、、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
　　13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
　　，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
　　、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
　　?使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
　　，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
　　，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
　　，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
　　20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　语文课评课用语　　，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
　　，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
　　，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
　　，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
　　，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
　　，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
　　，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，