文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
英语
年 级
初一
教学形式
多媒体
教 师
陈熳烁
单 位
潮州市高级实验学校
课题名称
2021年Go For It!英语新目的教科书七年级下册Unit 12
work: ask the Ss to talk about their last weekend with partners:
A: How was your last weekend？
B： It was…
A： What did you do last weekend？
B: I…
设计意图: 同桌讨论上周末活动，帮助学生构建文章主题句及细节活动，为写作作铺垫。
Step 4 Writing
Ask the Ss to write about their last weekend and show the checklist. Ask the Ss to check the passage by themselves after finishing writing。
设计意图： 在学生动笔前先展示文章构造和提供作文评价量表，让学生在写作时有章可循。写后再根据量表进展自查。
Step 5 After-writing
(1) Ask a student to show the passage on the screen and the other Ss check it together according to the checklist。
设计意图： 通过学生作文展示，全班根据量表检查同学文章,让学生明白评价作文的几个步骤，为下一环节的作文互评作准备.
（2） Ask the Ss to check their partner’s passage。
设计意图: 同桌互评作文令学生印象深化并能取长补短.
(3） Ask the Ss to compare the passage with the one in 3a and find out the similarities and differences。(文章见附录）
设计意图: 该环节使用学生已学习的文章（新目的七年级下册Unit 2 Section B 3a）做比较，引导学生理解一样的文章构造及写作顺序的文章所用时态不同,得出结论：写作前要先审题，特别是学习多种时态后,审题——审时态更显重要.
(4） Show two writing exercises and ask the Ss to judge what tense should be used.
设计意图： 通过两篇作文习题时态的判断检测学生是否掌握在作文中审时态的方法。
Step 6 Sum up
Ask the Ss to sum up how to write about last weekend and four steps of writing a passage。
设计意图： 由黑板板书总结本节课写作方法并引导学生回忆写作四步骤：审、列、补、查。
Step 7 Homework
Ask the Ss to write another passage about Peter’s Sunday as their homework.
设计意图