文档介绍：五年级下册课外古诗词?吴兴杂诗?
五年级下册课外古诗词?吴兴杂诗?
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五年级下册课外古诗词?吴兴杂诗?
2 吴兴杂诗
【清】阮元
jiāoli úsìshuǐbàochéngxiá，
交 流 四 水 抱 城 斜，
sàn数量词，它们写出了密而不紊的一片水系。"四
"是主干，"千溪"是支流，"万家"那么意味着更多的支流。通过"交流"、"散作
遍"等动词勾勒，读者仿佛凌空鸟瞰，一望收尽吴兴水乡风光。被这密如蛛
网的水系所分割，江南绿野就变成许多色块组成的锦绣。"抱城斜"是指环城的干流与城墙有一定走向上的斜度，是自然形成的一种势态，大大小小的水流都是活水，它们给江南原野带来了生机。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花"两句写水乡农作及其特点:人们在水
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五年级下册课外古诗词?吴兴杂诗?
深处种菱，水浅处种稻，而在不深不浅的地方种藕。它首先给读者呈现的是一派富庶的景象，难怪"人人都说江南好"，难怪有"苏杭熟，天下足"的俗谚了。这两句还给人更多的美感，在前二句的背景上描绘了更加生动的景物，即各种作物互相间杂，组成缤纷错综的图案。不说种藕而说种"荷花"，固然是为了字数韵脚的要求，但也使人从经济价值观念中跳出来，从审美价值角度来审视这幅图景。待到夏秋之交，绿的菱叶，黄的稻浪，红的荷花交相辉映，那是一幅格外宜人的图画。从语言风韵看，这两句也极有意趣，上句以"句中排"形式，揭出一"深"一"浅"，相反相成，已给人有唱叹宕跌、无限妍媚之感。而作者能事未尽，又写出一个"不深不浅"，对上句来了个折中，表现出绝妙的平衡;而
"深""浅"字面上前分后总，又推出一层唱叹之音，使此诗洋洋乎愈歌愈妙。地理内涵
此诗的头两句刻画的是河流水系的分形特征。"交流"、"斜"或多或少已透
露出作者对水系不规那么性、复杂性的观察和感受，是对整形几何观的某种超越。第二句更是关于水系分形的典型刻画，准确、生动而富有韵味。"散作"就是分散的意思，从环抱吴兴城的四水沿河上溯，作者看到的是不断分叉而形成的千溪万流，整体上构成一幅分支式分形图。水系的分形造就了居民点分布的分形。自然界的水系本来是由千溪万涧逐步会聚而成的，村落是人们择水而居所形成的，都是一类分形结构。作者采用诗家惯常的人格化手法，仿佛是先有了居民点的分形分布，而后河流为了亲近千村万户，便从吴兴城外的四水开始，逐步分散为千溪万涧，遍洒人间。水系是自然地理系统的分形，居民点分布是人文系统的分形，两幅分形画面不可别离地交织在一起，既展示了独特的美学意韵，又表达了大地的厚德载物。
地理分形造就了气象的分形特征，地理分形与气象分形共同造就了生态环境的分形特性，导致动植物的多样性、差异性、相关性和复杂性，形成植物生态系统的分形特性。诗作的后两句说明作者在一定程度上已经意会到这种生态分形，通过对农作物间种的形象描绘，反映了河流分形带来的生态多样性，进一步丰富了诗作对水系分形描绘的内涵。
哲学启示
此诗以优美的语言描绘了江南水乡的美丽风光，给人以美的享受。更蕴涵着深刻的哲学思想。
诗的末二句将这普及千家万户的溪水分三类，即"深"处。"浅"处和"不深不浅"处，并且分别为它们做了科学的安排，即"深"处种"菱"，"浅"处种"稻"，
不深不浅"处种"荷花"。全诗之