文档介绍：第4期
2010年 8月6日
主编: 王维新编辑: 郑庆忠
研修,我爱你,因为你带给我新课改的理念;研修我爱你,因为你让我结识了更多的朋友;研修我爱你,因为对你的痴情,年复一年的为你守候……
    也许曾经为了你我彻夜难眠;也许为了你我如痴如醉;也许为了你我魂牵梦绕。你就是我心目中的新娘,我是牛郎,你是织女,新思考便是我们的鹊桥,每年的七月我们鹊桥相会……
    也许我的表达过于直白,也许我的言辞还不能将我内心对研修的那份狂爱所表达,但今天我不再含蓄,放声大胆的吼一声:“研修,我爱你!”因为太多的研修儿为你而痴迷,太多的研修儿为你捧上了鲜花。但我坚信,你不会移情别恋,因为我们历经三年的磨练,历经岁月的考验,今天,你是我的新娘,明天依旧,明年依旧……
    研修,我爱你;新思考,我感谢你;教育部,我的母亲我敬仰您——正是您的辛勤培养,正是您的明智抉择,才造就了今天的研修——我的新娘。您是圣母玛利亚,您为中华大地传递着文明,传递着课改春风带来的新变化。
    研修,我的新娘,也许今天你不在孤独,因为你有千千万万个姊妹在母亲的爱抚下,已经长大成人,共同沐浴课改春风,选取人间真情;千千万万的研修儿,你也不必惊慌,不必沮丧,因为用你的痴情,用你的执着,用你的鼠标,用你的键盘,去打动你的研修爱人。我不再惧怕,因为研修途中,我们各自拥有自己的新娘,拥有自己的美梦!!
    研修——我的新娘,我永远爱你!!。
8月8日语文学科第二次在线答疑的通知
发布者:高中语文专家(专家)    发布时间:7/8/2011 AM 9:40:44
 
 研讨时间:2011年8月8日高中语文学科在线研讨09:30——11:00
在线研讨专家:涂胜荣
研讨主题:
         本次研讨交流的主题是:如何培养学生良好的阅读习惯?
     请大家发表自己的看法,我们共同来解决?
    本主题参与方式,点击此链接:
     ./?topicid=267818
     以论坛跟帖的方式参与研讨,请各位老师积极参与。
热烈祝贺
 
我们语文1班被评为“明星班级”!
 
我们语文1班王耀武老师荣获“热评之星”!
——表彰内容见第十期《语文课程简报》
 
 
 
 
今天下午三点多钟,我提交自己的第八篇作业后,长长地舒了口气。不一会,我想到了正在电脑前辛勤工作的县教研室初中语文教研员——刘方老师,于是拨通了他的电话,询问他对这篇文章的意见。略做停顿,刘老师含蓄地表达了以下两点意见:一、语文综合性学习是课程创新的一重要个方面,强调实践性,其重要的一个特点是在课外,注重向学生的生活拓展。严格来讲,“我爱古诗词”不属于语文综合性学习。二、我们这个地方的老师对语文综合性学习认识不够,重视不够,很少组织这方面的活动。它具体包括哪些方面,你可以上网查一查,再联想一下自己的教学实际。其实我们也时不时组织一下,只是很不到位。这时,我的汗都快出来了,嘴里都不说什么好了。惭愧呀!往小处说,是没有审清题意,没有看清要求,写了一篇跑题的“作文”;往大处说,这不是在“误人子弟”吗!因为我还真说不太清楚究竟哪些属于真正的语文综合性学习,只知道每年让学生参与一些感恩活动,例如给父母洗一次脚,做一天饭等等,每年清明节组织学生去烈士陵园扫墓(近几年由于安全问题,也停了),之后通常让学生交一篇作文谈谈感受了事。
 正当我窘得不知所措时,刘老师的一番话又让我无比感动。他说,语文综合性学习和语文课堂上对文本的学习是语文学习的双翼,它们一样的重要,可是由于种种原因,很多地方很多老师就忽视了它的存在,结果导致很多学生在语文素养上,能力上停滞不前,真是可悲!这种局面一定要在我们今后的教学中得以改变。我请你思考一下产生这种状况的原因,再想一想今后的教学过程中应如何纠正。这时在电话另一端的我分明听出了刘老师话语的情之真,意之切。试想,在紧张繁忙的工作之余,跟一个多说见过两次面的农村中学教师这么推心置腹地交流,提出这么殷切的期望?我有什么理由不感动呢?
听君一席话,胜读十年书。也感谢省专家团队出题的专家们!
不一会,本班指导老师王老师又给出了中肯的评价和建议。
放下电话,我的心情久久不能平静。是啊,是什么原因导致很多老师忽视语文综合性学习到了如此地步。简单想来原因有三:1、学校因素:最根本的还是“学生安全”这根弦绷得过紧,是啊,综合实践活动,很多得离开学校,不离开学校的少,不过那也得“动手动脚”,危险!不过话又得说回来,现在因为“学生安全”问题出的事情还少吗,“沾学校就赖学校,不沾也沾”的事儿还少吗?2、老师因素:连学校都这个态度,做老师的又能如何?还有一点,综合性实践在试卷中的分量说