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《风筝》教学设计
教学目标：
1、图文结合读懂本文讲述的内容，产生探究兴趣。
2、阅读图画，联想、对比、联系生活实际，感受兄弟对风筝绕风筝那到底是一个怎样的故事？
（学生讲大致故事情节）
这本书名叫风筝，同时也是这本书的线索。故事提到的两个主要人物是哥哥和弟
弟（板书：哥哥、弟弟）。针对故事中的主要人物和情节你读懂了什么？还有哪
些疑问和不明白的？（......）有哪些问题要问问大家？同学们的思考越来越深入，
问题提的也越来越尖锐！

很明显，围绕风筝哥哥和弟弟有着不同的态度，就让我们再次走进文本，图文结
合，去思考去发现。请注意哟，既要从文字，更要从图画的色彩、细节、光影发
现，小组合作。
共学提示：
，小组交流后，抓关键词，填写表示哥哥或弟弟不同态度。
（动作、神态、心理活动……）
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哥哥弟弟
（1）小组汇报，修改批注：
总结：通过同学们的分享，我们梳理出了诸多关键词，我们发现弟弟是如此的喜
欢风筝（板书：最喜欢）而哥哥却是嫌恶（板书）风筝，跟着同学们的发现，刚
刚你们找到了文字，让我们先聚焦图画吧！好好的走进弟弟的最喜欢。
（设计意图：学生借助图标表工具，梳理文中内容，初步体会人物的态度。）
（2）聚焦弟弟的四幅图画
你有什么发现？（颜色、心情、对比、变化）发现弟弟前后的心情有了巨大反差。
我们顺着你们的发现，顺着弟弟心理的变化，一一走近。
呆看：他在呆呆的凝望，凝望什么呢？是什么引起他的好奇？（画面中的细节：
麻雀）他就这样的呆看着，呆看着，呆看着，他可能再想……
还记得吗？此时明媚的天空中飘着各式各样的风筝。忽远忽近，忽高忽低。学****好资料欢迎下载
不仅如此，看那！他已按捺不住，冲出屋子，展开双臂在蓝天天追着、跑着、跳
着、叫着......（谁来做做这个姿势）这样子像什么？什么感觉？
瞧，那边风筝在慢慢的飞高，你也在慢慢的飞高，呦！远处的蟹风筝突然落下，
你会这样惊呼——；看那！两个瓦片风筝的缠绕终于解开了，你会跳跃着——
他的心情随着风筝忽喜忽悲。
一会是呆看，一会是惊呼，一会是跳跃（回顾板书），从这你感受到了弟弟对风
筝的那种.......（对风筝的酷爱、向往，把风筝当做自己的最好玩伴！）此时，弟
弟不仅想要变成风筝在空中飞，一定要做个风筝在空中飞……
于是，弟弟开始做风筝了。他们怎么做的？可能会一道什么困难？（小组讨论一
下）看图：绘画图纸（准备着做一个什么样的风筝）——接着他要准备材料——
可能需要柴刀劈成大小竹条，还要...甚至还可能.....削薄——蜡烛烘烤折弯成固定
形状——不同竹骨拼接成蝴蝶风筝图案——用小风轮制作眼睛——糊纸上色。此
时的弟弟才十岁呀，即便是我们想象着如此繁琐的过程，可能对弟弟而言也是一
种快乐和幸福！哎呀，眼看着这