文档介绍：三年级语文口语测试方案
一、测试目的：
《语文课程标准》明确指出“口语交际才能是现代公民的必备才能。应培养学生倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养.” 我国古代还有“一言可以兴邦，一言也可以误国”“一人之辩重于
三年级语文口语测试方案
一、测试目的：
《语文课程标准》明确指出“口语交际才能是现代公民的必备才能。应培养学生倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养.” 我国古代还有“一言可以兴邦，一言也可以误国”“一人之辩重于九鼎，三寸之舌强于百万之师”之论。可见，加强学生口语训练，进步学生的口语交际才能，是凸显语文学科特点的需要，更是培养新世纪高素质人才的需要.（精品文档请下载）
根据小学语文课程标准，测试本年级全体学生的口语表达和思维才能，为详细鲜活的书面表达奠定根底。
二、测试原那么：
1、导向性原那么：在口语测试中,以培养学生运用语言的才能为标准，根据学生的年龄特点和教学目的，制定出口语测试的形式和内容。通过测试，为学生指明方向，从而促进了学生的口头表达才能。（精品文档请下载）
2、兴趣性原那么:心理学家指出：“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”在口语测试中,我们围绕目的，精心设计出不同的测试方法和手段，激发学生积极参和口语测试活动的兴趣，让测试在无拘无束的情境中进展，真正让学生感受到学习的兴趣,从而强化和发挥口头交际才能。
3、生活性原那么：孩子们的日常生活是语言交际的磁场,自然言语都在生活情景中产生。因此，我们在测试中尽量遵循此原那么,充分运用学生兴趣盎然而又感受颇深的生活素材，让学生有话可说,有感可谈，轻松自然地表达情感。
4、综合性原那么：这一方面表现为口语才能测试是学生和老师或者学生和学生之间围绕着某个内容而进展交流，双方都不时地交换听和说的角色,是听和说的才能的综合运用；另一方面，学生的语调、情感、思维、词汇量等也应是口语才能的综合表现。（精品文档请下载）
四、测试内容：
从下面的参考题目中选取。
1、选出自己最喜欢的一篇课文有感情地读
2、以“我为班级做奉献"为主题，抓住自己在班级活动中良好的表现，并通过一件事比较详细的经历,表达成长的心路历程。（精品文档请下载）
3、围绕“环境保护”的综合性主体学习理论,讲述班级或生活周围开展的一系列活动，畅谈所见、所闻、所感.
4、在二十世纪，人类的许多梦想变成了现实。请你展开想象的翅膀,畅想21世纪的科技开展，畅谈各自的奇思妙想,说说将来的衣服、将来的食品、将来的住宅、将来的交通、将来的家园……（精品文档请下载）
从以上四个题目中任选一个，稍做准备,围绕一个主题当众做2分钟左右的发言。测试完毕后,老师和学生评委针对每个孩子的讲述作鼓励性的评价，师生、生生互动和谐，以消除学生的紧张感，营造轻松自