文档介绍：-
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教 学 设 计 方 案
案例名称
一夜的工作
科目
语文
教学对象
六年级
提供者
黄仲夏
课时
一课时
一、教材内容分析
的交流随机引导，点拨
"那是一间高大的宫殿式的房子，……如此而已。〞
引导学生读出感情，积累运用词语，发表体会，展开想象"丰富的晚餐会是怎么样呢〞，学生辩论"花生米多了没有〞
"他一句一句地审阅，看完……有时问我一两句。〞
"总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。〞
总理说："我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。〞
"我也站起来，没留意……就走到里面去了。〞
目睹了总理一夜的工作，作者的内心异常冲动，他想说些什么呢？
升华
感情
我们的总理就是这样一个工作劳苦，生活简朴的人，他心里只有别人，没有自己，他想别人之所想，急别人之所急。
观看总理慰问灾区人民的录像。
让学生深切感受到周总理永远活在人民的心中的那种伟大情操。
出示年身患重病时，总理工作的时间表
动手写出此刻对总理最想说的话。
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总结
照应
总理虽然没有舒适的工作环境，没有优越的生活条件，更没有丰厚的社会待遇，但是他却得到了我们的崇敬和爱戴，得到了千千万万中华儿女的心。
师生齐读"有的人"
课堂总结，前后照应
拓展
延伸
送给同学们一篇文章作为礼物——"周总理，你在哪里"
课后吟诵
课后更好的领悟伟人的崇高品德
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花生米没有多
花生米多了
生活简朴、工作劳苦
表现在什么地方
课前热身准备准备zhunbei
交流总理事迹
开场
十里长街送总理影片
周总理你在哪里朗读
课件
课件
"有的人〞
朗读
课件
喜欢的方式
读课文
1、标记重点
2、找出感动的语句
随机引导点拨
交流评议
他一句一句的审
阅……
总理说："我要去休息了……〞
总理让我跟他一起喝茶、吃花生米
交流评论
作者内心冲动，想说什么
课件
总理慰问灾区人民
课件
总理身患重病一天工作表
课后吟诵
写出最想说的话
引领朗读"有的人〞
赠送学生"周总理啊你在哪里〞卡片
结 束
教学流程图
教师进展逻辑判断
学生的
活 动
媒体的
应 用
教学内容和
教师的活动
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七、教学评价设计
一、以学教并重的形成性教学评价
二、对于学生学****效果情况进展多样化评价：
三、对于被评价者的多样化的评价方式：
教学评价-现场评课、录像评课、调查学生；学****评价-口试、笔试、非测试型形成性评价。
1、鼓励评价2、学生互评 3、学生自评4、课后评价
四、重视评价结果