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篇一：初中化学教学论文范文 (5000字)
化学
初中化学高效课堂教学初探
湘潭市雨湖区塔岭中学唐炳
新课程教学要求时短高效，但不等于不要教学质量,素养教育也
当前的教材重视学生的探究力量的进展,打破了传统的学问构造表达,许多以谈话的方式消失,由于对每个话题的探究,需要涉及许多方面的学问,这样的优点能便于拓展学生的思维,但对学生的思索化学问题的力量提出了挑战。这就需要教师在教学中,对学生的有序思维力量进展必要的培育。让学生把握对于一个化学问题思索从哪里入手,把握分析问题的方法。
在化学学习中,无论是试验现象的描述,还是化学的有关计算,以及化学试验的操作步骤,都有肯定的挨次,学生在探究化学问题、争论问题的时候,也有肯定的挨次,通常是沿着从表到里、由远到近的方式进展思索。比方,描述物质性质的时候,先描述物理性质,然后描述物质的化学性质,而进展化学计算的时候,总是先书写有关的化学方程式,然后代量计算;化学试验仪器的装配,通常是从上到下、由左到右;合作探究学习,总是先假设,再设计探究方案,最终进展试验验证。因此,在初

中化学教学中,教师要常常性地对学生进展化学有序思维的培育,让学生会学习。比方,某种气体,它的密度比空气大,很难溶于水,收集这种气体有哪些方法?请你画出收集的装置图。学生有了肯定的思维力量后,会很快解答出来的。假如学生仅靠死记硬背,这样的问题是答不出的。

新课程要求我们转变学生的学习方式,大力提倡学生自主学习、合作探究学习。在初中化学新课程的教学中,教师要以转变学生的学习方式为突破口,从而提高教学的有效性。合作探究学习不仅能使学生把握化学学问与原理,而且能培育学生的合作意识、合作沟通力量与创新力量。在组织学生进展探究学习的时候,要选择适合的课堂,尤其要注意学生思维力量的熬炼。比方,空气中的二氧化碳,通常状况下它占空气总体积的0?郾03％。但地球上转变二氧化碳含量的因素许多。如,人类及其他动物的呼吸会消耗氧气,产生二氧化碳;各种燃料的燃烧消耗氧气,产生二氧化碳;植物的光合作用消耗二氧化碳,产生氧气。那么针对上述的因素,你对空气中的二氧化碳的含量的变化有什么观点呢?许多学生进展了猜测:有的学生说,二氧化碳的含量会越来越高;有的学生猜想,二氧化碳的含量能保持不变;有的学生说,要视详细的环境而定,风能将含量高的吹向含量低的地方;还有的学生说,晚上没有光了,光合作用不发生了,所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。在设计方案的环节上,教师要组织学生进展广泛的争论,以小组的形式进展,将每个小组设计的方案进展比拟,以利于促进每个学生的积极思索。

学生之间是存在各种差异的。但并不是说将学生分层几个等级,而是在教学中重视每个学生的进展,不能只重视学优