文档介绍：民族院校生物技术专业微生物学课程教学改革初探
苏丹,吕国忠
(大连民族学院环境与资源学院,辽宁大连116600)
摘要:微生物学是面向生物技术专业学生开设的专业必修课,是一门理论性和实践性较强的课程。在素质教育、创新人才培养的背景下,就微生物学课程教学内容、教学方法和实践教学等几个方面,对微生物学教学改革进行探索,尝试建立一套适合民族院校生物技术专业微生物学课程的创新教学体系,旨在为微生物学教学改革提供参考。
关键词:民族院校;微生物学;教学改革
作者简介:苏丹(1984-),女,辽宁沈阳人,大连民族学院环境与资源学院,讲师;吕国忠(1964-),男,辽宁昌图人,大连民族学院环境与资源学院,教授。(辽宁大连116600)
《微生物学》作为生物技术专业学生的主干课程,是一门实践性和应用性极强的课程。因此建设好《微生物学》课程,对于提高生物技术专业的教学质量,培养高质量的复合型人才有着重要作用。然而,一方面由于微生物本身个体极其微小,肉眼难以看见,其生命活动规律不易被人们所知;另一方面由于现代生命科学的迅速发展,微生物学领域中的内容日益丰富,新理论、新技术层出不穷,这样的客观情况势必给《微生物学》课程教学提出更高的要求。针对《微生物学》课程的特点和民族院校学生的专业基础相对薄弱的现状,我们有必要在教学过程中不断改善教学方法,以期获得良好的教学效果。
一、创建精品教材,优化教学内容
教材是体现教学内容和教学方向的知识载体,也是教师授课、学生自学的重要依据[1]。因此,正确选用教材是提高教学质量、完成培养任务的重要保障。“他山之石,可以攻玉”,积极开展国外优秀教材的研究,引进和教学质量的重要途径。国外有关微生物学相关的教材层出不穷,. Prescott编著的《Microbiology》,先后经哈佛、耶鲁、伯克利等著名大学100多位教授、专家进行校审,以它的新颖、先进、丰富而被广大微生物研究学者认可。此外,充分发挥利用“外台,对国外优秀教材进行研究、剖析、比较,这不仅是紧跟,取人之长的重要手段,同时也是提高教师业务能力、扩展思路、站高看远的重要途径。
课程内容是决定或影响教学质量和培养目标的重要因素[2]。20世纪后期,由于分子生物学的飞速发展,使整个生命科学都推进到分子水平上来,促进了微生物转录组学、微生物基因组学、微生物蛋白质组学、微生物分子进化学、微生物结构生物学等的形成和发展。此外,随着现代电子显微镜技术、蛋白质和核酸的测序技术、生物信息学等很多新方法、新技术在微生物学发展中的广泛应用,对微生物学的系统认识必将不断深入。例如,在环境微生物的分类鉴定中,一直存在颗粒物样品DNA含量少、用传统方法研究难以获得足够的DNA进行测序等困难。目前DNA测序和宏基因组学方法已经被广泛用于环境微生物研究,建立了一套从大气悬浮颗粒物样品中提取、纯化DNA,并进行测序与宏基因组学分析的技术,该技术实现了在“种”的水平上鉴别出大气悬浮颗粒物中的微生物,为相关的公共医学、城市规划和雾霾治理等研究提供有用的数据。因此,教师在保证教学内容的基础性、系统性、完整性的前提下,将科技前沿信息贯穿于基础知识教学,做到与时俱进,实时更新。
二、改进教学方法,提高教学质