文档介绍：幼儿园角色游戏和指导
游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分,也是幼师进展教学的重要手段.
一、角色游戏的特点和教育作用
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。比方娃娃家游戏，医院游戏，商店游戏等等的让座等等。这样幼儿便学****了关心别人、尊重长辈等好的思想行为。
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共同的游戏意愿可将幼儿联络在一起,有助于消除隔膜,开展正常的交往关系。例如,有两个幼儿不时有细小的摩擦发生，一次在医院的游戏中,一个扮演“医生”,另一个扮演“病人”，这时“医生”仔细地小“病人”看病、开药，还作了详细的医嘱，小“病人”看完病后和蔼地向“医生”道谢,正是在游戏中促进了两个幼儿的自然和好。（精品文档请下载）
尽管游戏开展的情况不同,有时是几个幼儿合作玩一个主题，有时是单独玩,有时是几个不同的游戏主题平行地进展着，无论在怎样的情况下,幼儿在游戏过程中都要经常地发生一些联络。因此，在游戏中有助于开展幼儿互相交往的才能。（精品文档请下载）
⒉有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性
由于角色游戏是由幼儿自定主题，自由充当角色，自行设计游戏情节，它可以充分表达幼儿的个人意愿，满足幼儿渴望参加社会生活的需要,因此,幼儿在这种游戏中有着极大的主动性。在角色游戏中，幼儿为实现游戏的愿望，需要按照游戏的主题、角色、情节去支配和控制自己的行动,按自己的意愿作用于周围的环境，这就要求幼儿积极地、独立地去从事    活动。幼儿要充分地发挥想象力，开动脑筋，进展创造性的活动，并为到达游戏的目的,不断地、独立地解决和抑制遇到的种种障碍。这样,有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性。
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　　角色游戏教育作用主要是以上两个方面。毫无疑问，角色游戏是最适宜幼儿身心开展需要的游戏之一，它能对幼儿的开展起到多方面的促进作用，，由于幼儿在生活中所获得的印象并非全是好的，所以不是任何幼儿自发的角色游戏都有良好的教育作用，比方“烧香、拜佛”的游戏对幼儿良好的思想品德的形成就有消极作用，因此，老师必须加强对角色游戏的指导，充分发挥角色游戏的教育作用。（精品文档请下载）
　　二、幼儿角色游戏的开展
儿童角色游戏的开展受各种因素的影响。如儿童身心开展程度，安康状况；***对游戏的态度及影响;幼儿园和家庭游戏设施、游戏的时间等。有项研究说明，安康儿童比体弱的儿童更喜欢游戏；智力开展好的儿童活动才能强，游戏开展也较快;一般男孩子喜欢活动的运动竞赛游戏，，家庭经济条件好的比条件差的家庭的儿童更喜欢游戏;游戏时间的多少，决定游戏的种类和数量。游戏的设施，对儿童参加游戏的数量和质量有重大影响。
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角色游戏的开展可以从以下几个方面来分析，并可作为评价游戏程度的参考。
㈠角色的扮演，可分为以下几种程度
⒈ 摆弄、操作实物的行动，如用玩具刀切菜。
⒉ 在角色游戏的情景下，操作实物的行动。儿童注意力集中在操作实物的重复动作,如在“厨房”中坚持切菜十几分钟，并说：“我要切菜”，但不明确角色是“妈妈在切菜”。（精品文档请下载）
⒊ 担任角色，但未能以角色要求行动,仍以临时冲动或愿望起作用，忽东忽西。如“妈妈”切菜，看见娃娃，就抱起