文档介绍：七年级地理教学反思
张雪锋
 在一个月的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不在走同样的弯路，调七年级地理教学反思
张雪锋
 在一个月的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不在走同样的弯路，调整和改正教学方法，进步教学质量。
（一）、对培养学生创新知识和创新思维的反思
为培养学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新,开展学生的自主创新学****的信心，教和学的关系应该是平等，协商式的，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向开展,在课堂上,一切顷其自然，老师顺势而教，学生顺心而学,老师和学生全身心地沉浸在教和学的块乐之中,如初一地理内容适宜搞一些游戏和课外探究性的兴趣小组活动，让学生如何发现问题和提出有价值的问题，就教材内容而言,可以以下问题作为切入点,有什么特征？有什么规律？是什么原因，有什么样的联络等等,让学生在愉快中承受知识，鼓励学生敢于创新，敢于理论,结实树立学生全面开展思想，从而形成一种不唯书,不唯师，敢于质疑敢于于创新的学****风气。
（二)、对运用主体教学，培养学生的创新才能的反思
在初中地理教学中，必须把培养学生的创新精神放在首位，要求老师在吃透教材和大纲的根底上敢于对尹有教材同现实生活问题联络起来，把生活中的热点、焦点问题浸透到教学内容之中,，给学生一定时间，去探求寻找答案，在寻找中，,在课堂教学中尽可能穿插一些和课程内容相关的事，有利于进步学生学****兴趣，更有利于学生创新思维的开展。
 (三)对设计教学目的的反思
 新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、理论活动、,阅读、考虑和活动环节的理论让学生更好的参和到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容和活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有到达预期效果,反而成为课堂负担.
 对策：重视教学目确实实立、“质”;情景的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论"的气氛，激发全员的参和欲望,并注重适时