学会看病教学设计.doc

文档介绍：《学会看病》教学设计
知识和技能：
、联络上下文,理解有关词语。
过程和方法：
理解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
情感态度和价值观:
有感情地朗读课文《学会看病》教学设计
知识和技能：
、联络上下文,理解有关词语。
过程和方法：
理解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
情感态度和价值观:
有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发单独面对生活、磨炼自己意志的情感。
课前准备：
　　1．预习课文,自学生字词。
　　2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
教学课时：
一课时
教学过程：谈话导入，提醒课题
　　1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬仰之情。
　　2．，她为了锻炼儿子学会看病,竟然在儿子发烧生病时，让他单独去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。
　　3．提醒课题。
　　交流成果，初步感知
　　检查交流预习成果。
　　(1）用卡片认读十二个生字；
　　（2）读课文中生字所组的词语；
　　（3)说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么.
　　自读课文，整体把握
　　1．各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
　　2．交流：（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。（2）说说课文主要讲了一件什么事。（3）
　　读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬仰，可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）
　　再读课文，体会母爱
　　1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
　　2．小组合作,交流各自阅读所得。
　　3．全班讨论.（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子.）