文档介绍：Unit8: The seasons and weather
Topic1： How is the weather in fall (section A）
(说课稿）
一、教材分析
1、教材的地位、作用及处理
1）教材的地位、作用的词组。（精品文档请下载）
a: 词汇：weather spring warm season summer mountain winter cold rain snow ground（精品文档请下载）
b: 句型：———-- What’s the weather like in ______？ / How is the weather _______?（精品文档请下载）
——--- It’s ______.
——--- It’s a good season for hiking. / It’s a good time to climb mountains.（精品文档请下载）
----- Which season do you like best？
----- I like _______ best.
(2）才能目的：听懂、议论四季、天气及户外活动；可以表达自己对季节的偏爱和原因；激发学生学****的积极性和主动性,擅长抓住英语表达的时机。（精品文档请下载）
(3）德育目的：学会通过议论天气来打破交际中的僵局；让学生关注地球的温室效应，培养他们的环保意识。
3、教学重点及难点
（1)重点:议论季节、天气及相关活动的功能语言。 这些语言是本单元进一步学****的根底.（精品文档请下载）
（2）难点:询问天气的两种方式，学生常常将what和 how混淆；由于学生对词性的不理解，句型It’s good to do sth。 和It's good for sth 学生也很容易出错。（精品文档请下载）
二、教学方法:
本课侧重培养学生的口头表达才能，培养学生纯熟运用所学功能用语议论天气和季节的才能。我主要选择了五指教学法作为根本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。在详细教学中以直观教学及活动教学为主。利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的才能。在详细教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，到达培养和强化学生的语言理论才能。（精品文档请下载）
三、学法及学法指导
本课学法指导是:1、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学****方法，这种合作有两层含义：一是行动上的合作，如步骤三的合作表演对话，步骤五的完成调查等,二是知识资源共享和思想方法的合作，如步骤五的信息搜集；2、通过挑战自我对学生进展强化记忆才能训练，如步骤一的快速阅读和步骤二韵律诗的限时背诵；3、通过设置情景，以情景带动语言,培养学生使用语言的才能和交际才能，如步骤五的小组调查. （精品文档请下载）
四、教学程序:
本节课采用五指教学形式：复****呈现、稳固、练****综合探究活动贯穿教学过程.
Step 1： 谈天说地,切入主题:5分钟左右
师生互相问候。通过问候,拉近师生的间隔 .和学生议论今天的星期、日期及天气，：“Why do English people like to talk