文档介绍：小学生手工制作感想
篇一：小学美术手工课教学感想
小学美术专题：
小学美术手工课教学感想 纵观小学美术教材，有多篇课、颜色课、创作设计课、手工课等，其中手工课是课堂气氛最活泼的一种课型，但总会由于种种缘由，
小学生手工制作感想
篇一：小学美术手工课教学感想
小学美术专题：
小学美术手工课教学感想 纵观小学美术教材，有多篇课、颜色课、创作设计课、手工课等，其中手工课是课堂气氛最活泼的一种课型，但总会由于种种缘由，而使手工课无法圆满完成，这也是美术教学中的一个圆满。
每次上手工课，走进教室的一刹那，发觉小朋友们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的资料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。当我问和小朋友们预备美术资料用具的状况时，有的学生说遗忘带了，有的学生则说找不到资料。随之“响应”的有好几位学生。今日美术课是要求学生用手工纸、剪刀等工具创作，上次美术课完毕时，我特意照顾同学们要记得带各种资料。这么多学生没有资料，这课还是否按打算连续上呢？我暗暗地想道。全班同学都随着我的深思而舒适地等待着。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上手工制作内容，学生没有资料或预备不充足，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。象今日这样的情形已是屡见不鲜了，信任全部的美术教师都遇见过这样的状况，是件令教师比拟头痛的事。
当遇见这样的情形，我们是该放弃还是该连续呢？假设放弃的话，是不是要等到学生都把资料预备充分后才能上课呢？这样，我想，不只消除了已经带了资料的小朋友的学习积极性，而且要铺张的时间就不止是一节课40分钟的时间了。所以，还是连续的好。那如何连续呢？我们此时就可以改独立操作为小组合作，通过确定筹划组长、争论构思、安排制作任务、合作完成作品，解决局部学生资料的缺乏，
同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带资料的小朋友，单靠批判是不能解决问题的，而是要鼓舞其参加小组的设计构思，协商其他同学进展制作，使学生的学习兴趣得到提高。
但我们不能单靠小组合作来完成美术教材中的全部手工课，小朋友难免有时候会预备不充足。所以，从另一面看，我个人认为对于美术教材的编排，也应当有城乡差异，有一些美术手工资料在农村是购置不到的，或者，能否考虑在编排美术教材时，对于手工课的资料作适当的布置，以削减学生为购置手工资料而苦恼的问题。
永宁县第一小学 马丽丽
篇二：小学美术手工课教学感悟
小学美术手工课教学感悟
【中图分类号】
手工制作是儿童较为感兴趣的美术课活动形式之一，所谓“人类的才智反映在手指尖上，”儿童进展手工制作也是人类劳动的一种形式，它表达了儿童的才智和制造力。为了转变传统手工