文档介绍：《》授课设计
一、授课目的
（一）知识与技术
1）知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了
解，知道利用透镜能够改变成像的地址从而达到更正视力的目
的。
为什么？”原来晶状体是有弹性的，它周围
的肌肉能够依照视物的远近调治晶状体的平凸程度，改变晶状体
的焦距，从而使像总成在视网膜上。当眼部肌肉废弛时，晶状体
相对变扁一些，其焦距变大，这时远处物体的像能够成在视网膜
上，从而令人看到远处的物体。正常眼睛能看到的最远点在无量远处。当眼部肌肉紧张时（“使劲”看近物），晶状领悟变凸，焦距变小，近处物体的像能够成在视网膜上。正常眼睛能看到的近来点约在离眼睛10~15cm的地方。在合适的照明条件下，正常
眼睛观察近处物体最清楚而又不疲倦的距离，大体是25cm，叫做明视距离。可见，眼睛是一个优良的变焦成像系统，可是这个变焦系一致旦不能够正常调治，就会形成近视眼或远视眼。
活动1研究近视眼镜和远视眼镜
“活动1”的目的是认识近视眼和远视眼的更正方法，研究“为什么近视眼镜的镜片是凹透镜，而远视眼镜的镜片是凸透镜？”
活动1的第1个问题要早先部署学生在课前完成。
第2个问题，比较的方法是开放的，学生能够经过用手摸镜片、放在太阳光下观察其汇聚或发散作用、成像等方法，得知老花镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。
第3个问题，思虑回答。近视眼的晶状体过凸，汇聚本领过强，看远处的物体时像成在视网膜前，患者应配戴凹透镜做的眼镜，让光合适发散，使清楚的像略向后移，成在视网膜上。远视眼的晶状体较为扁平，汇聚本领偏弱，看近处的物体时像成在视网膜后，患者应配戴凸透镜做的眼镜，让光合适汇聚，使清楚的像略向前移，成在视网膜上。为加强认识，还可让学生做做下面的模拟实验，直观地体验近视眼镜和远视眼镜的作用：
凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上表现清楚的像，标出光屏的地址，表示近视眼的视网膜地址。拿开眼镜，屏上的像变得模糊。试一试
搬动光屏，发现当光屏向透镜方向搬动后，像又变得清楚，这说明近视眼患着的像成在视网膜前。同理研究远视眼的成因和远视眼镜的作用。
学了近视眼和远视眼的成因及更正方法，能够让学生搞一个小检查，认识班级或学校学生近视眼的发病率和原因，介绍一些用眼卫生的知识，提示学生注意保护眼睛：眼睛是“心灵的窗户”，是眼睛带给我们观察、阅读、行走、驾驶的快乐生活、工作
时刻离不开它，千万要保护好自己的眼睛！以此对学生进行感神态度价值观方面的教育。
2、影像的保存
照相机是人们经常接触的物品，认识照相机的基本构造和成像原理是现代公民应该具备的科学知识。授课时最好利用照相机实物（或模型）结合挂图（或多媒体投影），让学生观察学****镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距，才能在胶卷上获取倒立、减小的实像。
为了使学生比较相机认识得更实质些，可向学生介绍照相机的使用方法：照相机对准被拍摄的光景后，旋转相机前面的“调焦环”搬动镜头，即调治镜头到胶片