文档介绍：1
小学教学设计模板数学6篇
学校教学设计模板数学1
【教学内容】：
版本、章、节
【教材分析】：
;本节内容的学问体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的规律关系。
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【提高练****完成教材第124 页练****二十四的第1 、2 、3 题。
同学独立计算平均数、中位数和众数，集体沟通。
【拓展练****小军对居民楼中8 户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查，状况如下表。
住户1 号2 号3 号4 号5 号6 号7 号8 号
学校教学设计模板数学3
一、概述
· 学校数学一班级
· 苏教版《数学》一班级上册84、85页一课时 · 熟识时针、分针、整时、大约几时 · 熟识钟表在日常生活中有着广泛的应用
二、教学目标分析
1、学问与技能： 初步熟识钟面，会看钟面上的整时和大约几时
2、过程与方法：进展初步的观看力气、动手力气、概括力气和合作意识。
3、情感态度与价值观： 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好****惯； 体会数学与生活的亲热联系，进展初步的数学应用意识。
三、学****者特征分析
本单元在同学把握20以内数的基础上，联系日常生活的需要熟识钟表面上的整时和接近整时。对于一班级的同学来说，时间既生疏又生疏。有些同学已经具有确定的熟识钟表的阅历，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些同学在学****与生活中时间观念差，对钟表的学问感到生疏。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地熟识钟表的方法，同时，对同学进行珍惜时间的教育，培育同学合理支配时间的良好****惯。
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四、教学策略选择与设计
设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以同学自主探究和活动为主，让同学通过实际操作、亲自体验，熟识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：
（一）学问呈现生活化：“数学的生活化，让同学学****现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使同学初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
（二）同学学****自主化：本节课的教学内容熟识钟表面、熟识整时刻、推断大约几时等，都是在老师的引导下，同学在充分的动口、动手、动脑的探究过程中自主获得。
（三）学****过程活动化：新课程以同学主体活动为主要方式，把学****主动权交给同学。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起同学参与活动的爱好与欲望，使同学总能处于一种新奇、兴奋、欢快的活动氛围中，亲自实践，大胆探究。
五、教学资源与工具设计
教学预备：课件，钟面模型等。
六、教学过程
一）导入
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1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，
什么时候睡）。师：猜猜它是谁？
老师通过猜谜语，激发了同学猛烈的兴奋感，营造了乐观活跃、向上的学****气氛。 2、课件出示一些漂亮的钟，老师提问：你们宠爱它们吗？为什么？
同学回答后，老师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告知我们时间，这节课我们就来学****有关钟表的学问。
（二）动手操作，沟通，探究学问
1、熟识钟表
设计这一环节时，我留意给同学供应观看与思考，发觉与表达的空间，留意给同学供应动手实践、自主探究的机会，我这样设计的目的是激发同学自主参与的意识，培育同学动手实践的力气。先让同学观看钟面，看看钟面上有些什么，然后小组沟通。
2、教学整时
这一环节在教学形式上应重视同学的独立探究和合作沟通的有机结合，因此在课堂中我让同学依据自己的思维方式去探究、去发觉、去再制造，使每个同学都有一块属于自己的思维拓展空间。
出示3时的钟面，让同学说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？
再出示1时、4时、6时的钟面，让同学说说是什么时刻，然后再提问：1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？
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小组争辩看整时的方法，通过争辩发觉同学共性化的思维，培育同学的语言表达力气。 连一连：同学口头回答钟面时间，巩固看整时的方法
说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培育了同学的语言表达力气，也将钟表学问与实际生活自然地结合起来，激发了同学的学****爱好。
3、教学大约几时
出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让同学用自己的语言表达三个钟面的时间
小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们