文档介绍：在中专语文教学中提高学生综合素质之我见
在中专语文教学中提高学生综合素质之我见
随着教育形势的发展变化,对专业技术应用型人才的素质提出了更高的要求。为了应对面临的实际情况和社会发展的需求,科学合理地处理好学生的知识、能力、素质之间的关系,中专语文必须对其自身的教学进行相应的调整与改革,以待提高中专生的综合素质。
中专语文教学学生综合素质
随着社会发展对专业人才需求标准的提高,职业中专应该针对面临的实际情况和社会发展的需求,科学合理地处理好学生的知识、能力、素质之间的关系。因此新时期的职业中专语文教育面临着新的任务,要处理好理论与实践的关系;要突出人才培养的综合性、针对性、应用性;要让学生具备一定可持续发展的能力。
一、巧用课文进行德育渗透
现在的中专生大多刚从初中毕业,一方面他们具有强烈的自我意识和成人感,但另一方面由于基础差,自学能力也差,很多人自暴自弃,认为上中专就是混文凭,因而无心上学,上课应付,课后上网,行为懒散,有许多不良习惯。针对学生的这些特点,教师可结合语文教学对学生渗透德育教育。中专语文教材选编的文章或真实生动地展现我们民族的优良传统;或热情讴歌我们民族的精神;或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河;或深刻阐述生命的意义。因此在具体的语文教学活动中,充分发挥语文教材的优势,进行德育渗透,使学生在获取知识的同时也得到思想品德的熏陶,不断提高自身素质。如我在讲《药》这篇文章时,通过介绍鲁迅的生平,帮助学生了解他弃医从文的目的是为了唤醒国民,拯救祖国,从而启示学生要把个人的理想和祖国的需要结合起来。我在讲解完《项链》一文后,针对学生日常生活中爱攀比的不良习惯,让学生明白造成主人公悲剧的原因是由于她爱慕虚荣的性格,使学生深知“爱慕虚荣”的危害性。语文注重的是“文道统一”,只要语文教师结合课文对学生进行点滴的德育渗透,自然而然地可以提高学生的素质。
二、在语文教学中提高学生的口语交际能力
现在的中专生很多来自农村,性格内向,胆小怕事。而他们毕业前要面临应聘的考验,毕业后将直接走入社会。语文教师如何利用语文课让学生能从容面对考验?这值得每一位中职语文教师深思。
我认为在语文教学中,结合所教学生的实际情况,从四个方面去培养学生的口语交际能力:(一)、提高思想认识,调动学生想“说”的欲望;(二)、营造宽松氛围,增强学生敢“说”的胆量;(三)、多形式训练,培养学生会“说”的能力;(四)、注重知识积累,让学生“说”得更好。比如:语文教师在每节课的前几分种,应该和学生来做简短的普通话口语互动训练。如讲笑话,对对联,让学生讲讲昨天都做了什么事儿等等。形式多样的普通话口语训练可以激发学生开口讲的兴趣。也许刚开始时有的学生讲话没有逻辑,有的同学站起来回答时战战兢兢。这时我一般会微笑地面对他们的紧张和失败,传递给学生以亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。经过一段时间的培养和训练,许多学生就有了较大的进步。另外结合课文,巧设讨论话题,帮助学生开口。例如上完《善良》后,我让学生讨论怎样做才是正确的、容易让人接受的善良行为?在讨论中,不仅充分锻炼了学生们的发散思维,培养了创新意识,而且更重要的是他们敢于开口说了。因而语文教师只要用心钻研教材,善于创造轻松的课堂氛围,就可以很好地调动学生说的欲望,从而提高他们口语表达能力。
三、综合练笔,提高学