文档介绍：16奇异的琥珀
16 奇异的琥珀
教材分析：
《16奇异的琥珀》是德国科学家柏吉尔写的一篇科普作品。全文扣住“奇异”这个词，课文分成三部分：第一部分（1-12），向人们介绍了奇异的琥珀的形成过程；第二部分（13-16）叙述渔家
16奇异的琥珀
16 奇异的琥珀
教材分析：
《16奇异的琥珀》是德国科学家柏吉尔写的一篇科普作品。全文扣住“奇异”这个词，课文分成三部分：第一部分（1-12），向人们介绍了奇异的琥珀的形成过程；第二部分（13-16）叙述渔家父子发现琥珀的情景；第三部分（17）描述了琥珀的形态和科学价值。知识性是说明文的明显特点。本文用词严谨，条理清晰，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色。将严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采集于一体，具有强烈的艺术感染力。
预****完成课后第三题
教学目标：
在自主阅读中积累生字新词，通过多种方法理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。
能快速浏览课文，梳理文脉，能了解琥珀的形成过程，在默读圈画批注中能体会作者用词的生动和准确。
能借助任务单，。简要复述琥珀的形成过程和条件。
在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发探索自然的热情。
教学过程：
谈话导入，揭示课题
1、大自然充满了神秘和惊喜。一天，一个渔民的孩子在沙滩里挖出了一块硬东西，他好奇地询问父亲，父亲是这样回答的。谁来读？
出示：指导朗读
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一只蜘蛛。这是很少见的。”
师：谁能关注提示语读出爸爸当时的心情？
师：一块珍贵的琥珀被发现了，引得父子俩的无比欣喜。（板书：琥珀）这块琥珀在德国科学家柏吉尔的的笔下还有一个动人的故事呢，今天我们就来
整，栩栩如生，真是少之又少，堪称“罕见”.
学****琥珀的形成，感受奇异，体会用词的准确
过渡：这么奇异的琥珀是怎样形成的呢？请一位同学读1-9小节，再请一位同学读10-11小节，其他同学想一想，琥珀的形成分成哪两个阶段？
（1）指名读
（2）学生交流板书：松脂球化石
师：在这两个阶段中，需要满足什么条件呢？在课前预****时，同学们已经完成了课后第三题。
学****任务单二：
默读课文1-11小节，结合课文后练****3的答案，想一想：琥珀形成需要哪些条件？
出示填空;
( )太阳照射着整个森林，老松树渗出( )松脂，松脂滴下来，把两只小虫( )包裹在里面。几千年过去了，陆地( )下沉，海水( )漫上来，树( )腐烂了，只剩下那些松脂球。又过了几千年，松脂球成了化石。

师：填得很好，但是没有这些词，句子也是通顺的呀。（出示去掉后的句子）
请你自己读读，是不是这样？
师：那么作者为什么一定要加上这些词语呢？
热辣辣厚厚
师：谁来说说作者为什么要加这两个词语？（把热辣辣和厚厚泛红）
要求：说明阳光强烈，天气炎热
文中有三句话就直接指向了天气炎热，请你用括号将它们找出来。
出示句子;
（1）一个夏天，太阳暖暖地