文档介绍：用古诗词教学丰富初中学生的素养
余海飞 我国五千年的历史文化熔铸了许多的脍炙人口的优秀诗词,它是我国非常珍贵的精神文化财富。初中学生学好古诗词,不仅可以提高语文素养,而且可以提高综合素质。教师在教生学习古诗词时,要充分挖掘出古诗词用古诗词教学丰富初中学生的素养
余海飞 我国五千年的历史文化熔铸了许多的脍炙人口的优秀诗词,它是我国非常珍贵的精神文化财富。初中学生学好古诗词,不仅可以提高语文素养,而且可以提高综合素质。教师在教生学习古诗词时,要充分挖掘出古诗词的内涵,同时还要充分发挥它们蕴含的教育功能,提高学生的审美素养和综合素质。
一、利用中华优秀文化对学生进行思想道德的教育
学生不仅要具有相当的知识文化,而且应该具有良好的思想道德素养和健全的人格素质。我国的古诗词中蕴含了深厚的文化内涵、崇高的道德标准和做人的道理准则等,这对学生的精神提升、情感熏陶、习惯养成会产生不可估量的促进作用。如果学生能经常背诵和学习这些优秀文化诗篇,对获得文化和学会做人等方面会产生潜移默化的影响,在未来的人生旅途中受用终身。如学习文天祥的《过零丁洋》,要教会学生“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的价值观和生死观,要让学生明白“读书要明理,要学会做人”的道理,同时还要让学生明确懂得报效祖国。阅读古诗词一定要抓住它的精华思想,带有感情地朗读,才能达到荡气回肠的效果。再如杜甫的《望岳》:“荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。”教学时要引导学生领悟作者的开阔胸襟,以及立志奋勇攀登高峰的精神,要让学生知道“只有站得高,才能望得远”的深刻思想,引导和启发学生只有通过发奋学习,努力接受挑战,不断地超越自己,才能达到新的境界。
二、利用诗词的诗情画意来培养学生的创造意识
诗词是诗人感情的倾诉,“情动于中而言溢于表”。所以说诗词是灵动的,它们充满了诗人的灵性和智慧,所以,让学生阅读诗歌的时候,一定不能把活泼、灵动的诗词变得僵化,否则就会使诗歌失去感染和熏陶的力量。古诗词的教学一定要把握整体,让有限的课堂成为学生拓展无限想象的场所,让诗中的人物、景象、物体在学生的脑海里浮现,展现出一幅幅立体的画面,让学生自觉地走进诗的境界。在诗歌的教学中,要注意联系学生的生活实际,要让学生充分展开想象,与生活中形象的场景相联系。例如杜甫的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”为了引导学生领悟杜甫笔下美丽的春天景色,在学生朗读时我配上《春天圆舞曲》这首具有轻快旋律的音乐,让学生在如诗如画的音乐伴奏下进行诵读,同时在朗读过程中插上想象的翅膀,用生动的语言去描绘生机盎然的迷人画面,要求学生对诗中情和景从不同的侧面进行解读,把作者心中美好的春天在笔下展现出来。接着鼓励学生讨论“全诗的景物描写反映了作者怎样的心情?”学生很快就回答出:“表达了作者欢快喜悦的心情。”
三、从诗词的内涵中加强学生人文和情感的教育
语文老师一定要以真诚对待学生,对学生动之以情、晓之以理,从诗歌中所表现的思想感情出发,与学生一道认真感悟,加以体会,同时鼓励学生与学生之间多多交流。如学时某些学生好攀比、浪费的现象,与诗中描写的劳动人民创造财富的艰辛相比,让学生在心灵上受到震动。接着动员学生向全校发出