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[谈提高高中物理的课堂效率] 提高课堂效率的措施
一、转变教育
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[谈提高高中物理的课堂效率] 提高课堂效率的措施
一、转变教育观念 要面向全体学生，促进每一位学生的发展；物理教师要经常反思自己的教学行为，及时更新教学理念，教学中倡导探究式，尽量做到各种教学方式有机融合，不用“单一拳”，而用“组合拳”：根据教学内容和学生的实际情况恰当地选用教学方法，使课堂气氛活跃。学生在轻松愉快的环境中获得知识，提升能力，陶冶情操；教师要有服务意识。做学生学****知识的组织者和引导者，留给学生更多的空间和自由度，培养学生探究学****自主学****合作学****和独自解决问题的能力；培养学生在合作学****中养成团结协作精神；教师要引导学生积极参与探究知识的形成过程，领悟和逐步掌握科学方法，为以后的学****和工作打下坚实的基础。
二、和谐教师和学生的关系
传统的教学活动中，教师的角色是传道、授业、解惑，这种教学方式是教师单向灌输，学生被动接受，授课过程是老师的“独角戏”。课堂气氛极不融洽。该教学方式实现了学生的顺从。却制约了学生求知的快乐、兴趣和自由，也就失去了学****的主动性，甚至不喜欢这门功课。如果在课堂教学中营造一种和谐融洽的课堂氛围，就能使学生好学、乐学。教学的双边活动也会积极、有效地开展下去。我们必须清醒地认识到：创建一种和谐愉快的课堂人际关系，首要条件是教师必须转变观念，剔除“师道尊严”的陈旧观念，做学生的良师益友，只有不会教的老师，没有教不好的学生，如果能够建立一种尊重、关心、信任的师生关系，必须最大限度地挖掘学生的潜力，激发学生的热情!
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三、精心设计每一堂的课堂导入
好的课堂导入，可以激发学生强烈的求知欲望，使整节的课堂效率达到事半功倍的效果。例如：在讲《力的分解》这一节时，我这样导入新课：大家都知道，刀是非常锋利的．刀之所以锋利在于它的刃部。刀刃在物理学中称为“劈”，他的横截面是一个夹角很小的锐角三角形，一般而言，刀刃的夹角越小，越能切开物体，这是为什么呢?我们还知道高大的桥梁都要建很长的引桥，这又是为什么呢?我们可以用这节课力的分解的知识来回答上面的问题。带着这样的两个问题，就极大地激发了学生探究问题的兴趣，从而提高本节课的学****效率。导入的形式多种多样，只要我们去用心准备。从学生所处的学段出发，符合学生的认知特点和兴趣指向，就一定能让学生在本节的学****中充满***。
四、注重初高中物理教学的衔接
由于初中和高中学生的心理存在差异，教学内容、思维要求和解决物理问题的方法不同．大部分学生进入高中后由于诸多的不适应导致学****成绩下滑，学****的自信心屡遭打击，直接影响教学工作。因此，在高一阶段的课堂教学中应该做好转化和过渡工作；从直观向