文档介绍：《弹力》教学设计
物理组田园
第一部分教学设计基础分析
教材分析
(本节课程的性质、地位与作用)
本课题选自人教版高一物理普通高中课程标准实验教科书必修1。本节是在学****了初中力学知识的基础上的拓展与深化,在整个高中物理中占有相当中的地位,是力学的核心内容之一,是静力学和动力学所必需的预备知识,也为以后正确进行受力分析打下基础。
学情分析
知识基础:
通过前面的对“重力及相互作用”的学****学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学****过程中,也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理解。弹力产生的原因及其方向的判定,是学生普遍感到难以把握的问题。为此,在这节课的教学中要精心设计实验,通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点,并让学生在亲历探究的过程中,体验到探究未知世界的乐趣,领悟科学探究的真谛。
心理特征:
高一的学生积极、自信的心理不断强化,乐于接触新的事物,对于新知识有强烈的探索欲望。但对于学生来说,仅提高实验的趣味性、增强演示实验效果并不足够,还需要在激发学生学****兴趣同时,注意提高学****效率。
思维特征:
学生在初中阶段已经有了一定的理解能力和实验分析能力,但由于弹力并不能通过肉眼直接观察,而且弹力概念以及又比较抽象难理解,对于学生的逻辑思维能力要求较高,所以适当的实验演示、动画演示,结合类比分析加以引导,将抽象的概念转化为形象的现象更有利于学生理解。
教学目标
设计
知识与技能目标
1、知道形变的概念,区分弹性形变和塑性形变。
2、理解弹力的概念和产生条件,能够正确判断弹力的有无以及弹力方向。
3、知道压力、支持力、拉力都是弹力。
4、理解胡可定律的内容。
过程与
方法
1、通过演示实验,观察微小形变,提升观察力和思考力;
2、通过探究弹簧拉力与伸长量的关系,体会探究过程。
情感、态度与值观
1、在用简单器材显示微小形变的过程中,体会放大的思想,感受物理的乐趣。
2、真实准确的记录实验数据,在体验探究的过程中,感悟科学思想,养成科学精神。
教学重点与难点
教学重点
1、弹力的产生条件。
2、弹力有无的判断和弹力方向的判断。
3、胡克定律以及弹力的计算。
教学难点
弹力有无的判断和弹力方向的判断。
教学资源与
教学手段
教具
黑板、粉笔、多媒体
实验器材
弹簧、橡皮泥、烧瓶、乒乓球、自制教具(内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管)、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等。
教法
讲授法、实验探究法、启发式教学法、实验演示法
学法
观察法、实验法、探究法、归纳总结法
第二部分教与学的过程设计
教学环节
教学内容
教师教授活动
学生学****活动
设计宗旨与意图
新
课
引
入
猜想图中小朋友向上跳时受到的力是什么力,引入弹力。
【引入新课】
展示“小时候的蹦床游戏”的图片,在学生直观观察基础上,引导学生讨论思考图片中小朋友的受力情况。
【观察现象】
学生观察ppt中图片,分析图片中小朋友的受力情况,并作出答案。
通过展示图片,让学生感受生活中的物理现象,调动学生兴趣的同时,使学生直观的感受到弹力的存在。
新
课
讲
授
一、形变:
1、弹性形变: