文档介绍：蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利透过在“儿童之家”的察看与发现，提出以儿童为中心的教育观。她说：“在探索儿童心灵蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利的教育观及其教学特点
蒙台梭利透过在“儿童之家”的察看与发现，提出以儿童为中心的教育观。她说：“在探索儿童心灵世界的这件事上，***切记不要用自己的角度，或以自我为中心。如果***以自我为中心，去察看与儿童心灵相关的所有因素，只会增加对儿童的误解。”
蒙台梭利强调儿童是和***截然相反的独立个体。***必须从头对待孩子，发现孩子存在的价值，而不是随意将自我意识强加在孩子身上，而抹灭了儿童的人格意识。
蒙台梭利以科学察看、考证的精神，发现了儿童成长的自然法例--儿童拥有自我学****使自己趋于完善的潜能，也就是说孩子致力改良他自己。但是由于***不适合的引导或环境的影响，孩子会出现偏差行为，如不整洁、不顺从、懒怠、贪心、自我中心等等，因此蒙台梭利强调环境和***的重要性，如果我们不能看见孩子的本来面目，将无法辅助孩子正常地发展。
蒙台梭利说：“我们的学校一开始可比较为疗养院，儿童在这儿发生的第一件事，就是恢复心智健康。”蒙台梭利认为惟有透过工作的治疗方式，才能治疗孩子的偏差行为，因为孩子会经由工作来建构他自己。因此蒙氏科学幼教虽有丰富的教具，但其最大的目的并不是教会孩子怎样使用教具，而是籍由教具的操作，辅助孩子建构完善的人格。而专
注则是孩子翻开心里宝藏的一把钥匙，孩子必须在自由选择
与专注的氛围下，才能增强他的能量与心智能力，进而达到
自制的境界
鉴于上述的观点，蒙台梭利幼教有别于传统幼教十大教
学特点：
1、以儿童为中心反对以***为本位的教学观点，视儿
童为有别于***的独立个体。
2、不教的教育蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教
学，主张由平时生活训练着手，配合优秀的学****环境、丰富
的教具，让儿童自发性地主动学****自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期O至六岁的幼儿，会出现特定的
爱好倾向，若顺着敏感期学****该特点，即可获得最大的学****br/>效果。
4、教师扮演辅助者的角色一般称蒙氏教师为启导员，
他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与认识，关于孩子发
展的状况如数家珍，才能提供孩子适性、适时的辅助与指导。
5、完全人格的培养蒙氏科学幼教的最大目的就是辅助
孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步
建构完善的人格